رابطۀ مؤلفه هاي سبك رهبري اصيل مديران مدارس با هيجان هاي مثبت تدريس معلمان: نقش ميانجي سرمايۀ روان شناختي

پژوهش حاضر با روش روش تحقيق توصيفي و از نوع همبستگي انجام يافته  است. جامعه آماري اين تحقيق شامل 345 نفر از معلمان مقطع متوسطه دوم شهر شيراز است كه با استفاده از روش نمونه گيري خوشه­اي چند مرحله­اي انتخاب و به پرسشنامه رهبري اصيل آووليو و گاردنر (2005)، پرسشنامه سرمايه روان شناختي لوتانز، آووليو و آوي (2007) و پرسشنامه هيجانات تدريس فرينزل (2014) پاسخ دادند. داده­هاي به دست آمده از نمونه با استفاده از نرم افزار آماري LISREL و به روش تحليل مسير مورد تحليل قرار گرفت. نتايج پژوهش به شكل كلي نشان داد كه ابعاد ادراك از رهبري اصيل داراي اثر مستقيم و مثبت بر سرمايه­هاي روان شناختي هستند. به علاوه، سرمايه­هاي روان شناختي بر هيجان­هاي مثبت تدريس داراي اثر مستقيم، مثبت و معنادار بودند. مطابق با يافته­ها، خودآگاهي، اخلاق مداري، پردازش متوازن و شفافيت رابطه اي از طريق نقش واسطه خوش بيني، خودكارآمدي، اميدواري و تاب آوري بر هيجان­هاي مثبت تدريس داراي اثر غيرمستقيم و معنادار بودند.