مقايسه فضاي آموزشي مدارس دولتي و غير دولتي، مورد: مدارس متوسطه شهر كرج

پژوهش حاضر با هدف ارزيابي وضعيت فضاي آموزشي و بررسي رابطه فضاي آموزشي با عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر كرج انجام شده است. جامعه آماري پژوهش شامل 104 مدرسه دخترانه و 23192 دانش‌آموز دختر دوره دوم متوسطه شهر كرج است و به روش نمونه‌گيري طبقه‌اي متناسب 10 مدرسه و 384 دانش‌آموز انتخاب شدند. ابزار پژوهش چك‌ليست محقق‌ساخته ارزيابي فضاي آموزشي و پرسشنامه عملكرد تحصيلي برگرفته از پرسشنامه عملكرد تحصيلي درتاج(1383) بود. براي سنجش روايي ابزار از روايي محتوايي استفاده شد و براي تعيين پايايي پرسشنامه از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شد. ميزان پايايي به دست‌آمده براي كل مقياس عملكرد تحصيلي 794/0 است. نتايج پژوهش نشان داد وضعيت عملكرد تحصيلي در سطح مطلوبي قرار دارد. ميزان نور طبيعي، جهت ورود روشنايي به كلاس، تعداد دانش‌آموزان كلاس، نوع تخته كلاس، قابل رويت بودن نوشته‌هاي روي تخته از تمامي بخش‌هاي كلاس، وسايل گرمايشي و سرمايشي، ارتفاع تابلو از سكوي تدريس، نوع چيدمان كلاس و رنگ‌آميزي كلاس با عملكرد تحصيلي و يا مولفه‌هاي آن رابطه معنادار داشتند. اجزاي فضاي آموزشي شامل تعداد دانش‌آموزان كلاس، نوع تخته كلاس، فاصله تخته تا اولين رديف، ارتفاع تابلو از سكوي تدريس، نوع چيدمان كلاس، رنگ‌آميزي كلاس، تعداد پنجره‌هاي كلاس، ابعاد پنجره‌هاي كلاس، ميزان نور طبيعي، جهت ورود نور به كلاس، قابل رويت بودن نوشته‌هاي روي تخته از تمامي بخش‌هاي كلاس، ميزان دماي كلاس و مكان‌هاي همجوار كلاس و مولفه‌هاي عملكرد تحصيلي شامل تاثيرات هيجاني، برنامه‌ريزي، فقدان كنترل پيامد و انگيزش داراي تفاوت معنادار در مدارس دولتي و غيردولتي است.