نشانگرهاي يك رهبر آموزشي موفق؛ يافته‌هاي يك مطالعه پديدارشناسانه

پژوهش حاضر به منظور شناسايي سنجه‌هاي يك رهبر آموزشي موفق در مدرسه و در چهارچوب رويكرد كيفي و با استفاده از راهبرد پديدارنگاري انجام گرفته است. پژوهش كيفي نوعي پژوهش است كه در آن پژوهشگر بر ديدگاه‌هاي مشاركت‌‌كنندگان اتكاء داشته، سؤالات عمومي و گسترده مي‌‌پرسد و داده‌هايي را كه عمدتاً شامل كلمات (يا متن)مصاحبه مشاركت‌كنندگان است را جمع‌آوري و اين متون وكلمات را براي موضوعات اصلي تبيين و تجزيه و تحليل كرده و پژوهش را به شيوه‌اي ذهني انجام دهد جامعه آماري پژوهش شامل استادان رشته مديريت آموزشي دانشكده هاي علوم تربيتي دانشگاه هاي دولتي و مديران شاخص مدارس متوسطه شهر تهران در سال تحصيلي 96-1395 بوده است. از ميان آنها 30 نفر از طريق نمونه‌گيري هدفمند با روش اشتهار تا رسيدن به اشباع نظري انتخاب شده اند. داده ها با استفاده از مصاحبه‌هاي نيمه ساختاريافته جمع‌آوري شده است. به منظور تجزيه و تحليل داده‌هاي حاصل از مصاحبه، از روش كدگذاري استفاده شده است. يافته هاي پژوهش نشان مي دهد كه رهبري آموزشي موفق براي مدارس متوسطه شهر تهران داراي 36 سنجه در 5 مقوله شامل تعيين جهت، مديريت فرهنگ و جو سازماني، نظارت و ارزيابي آموزشي، مديريت بر آموزش و يادگيري، و رشد و توسعه حرفه اي مي باشد.