طراحي نظام ديدباني آموزش‌عالي با رويكرد كارآفرينانه

Designing the System of Scanning the Higher Education according to the entrepreneurial approach

اين مقاله حاصل پژوهشي است كه با هدف طراحي نظام دي آموزش‌عالي با رويكرد كارآفرينانه انجام شد و از نظر هدف در زمرة پژوهش‌هاي كاربردي و توسعه‌اي قرار داشت كه با رويكردي تركيبي اجرا شد. به‌منظور دستيابي به هدف فوق، پس از مطالعة پيشينة موضوع، با مصاحبه‌هاي نيمه‌ساختاريافته و عميق با خبرگان، ابعاد و مؤلفه‌هاي مورد نياز براي طراحي نظام مشخص شد. نمونة بخش كيفي اين تحقيق با كاربست روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب و به‌منظور اعتباريابي نظامْ داده‌هاي مورد نياز از طريق پرسش‌نامة محقق‌ساخته گردآوري شد. سپس، با استفاده از روش تحليل عاملي تأييدي، مؤلفه‌هاي نظام تأييد شد. نتايج تحليل عاملي تأييدي نشان‌دهندة آن بود كه از ميان صد و پنجاه مؤلفة احصاشدة اوليه صد و پنج مؤلفه تأييد مي‌شود. براساس يافته‌هاي اين پژوهش، ابعاد و مؤلفه‌هاي نظام ديدباني آموزش‌عالي، با رويكرد كارآفرينانه و با توجه به پيشران‌هاي محيطي مؤثر و مهم در چهار زمينة سياسي و اجتماعي و اقتصادي و فناوري، در قلمرو آموزش‌عالي، در تناسب با محيط كسب‌وكار، تدوين شد و بازيگران و ذي‌نفعان نظام موصوف و ساير الزامات و بسترهاي ساختاري نظام ديدباني آموزش‌عالي كارآفرينانه، همچون تأسيس رصدخانة آموزش‌عالي كارآفرينانه و تأسيس يا سازماندهي پايگاه‌هاي داده‌هاي مورد نياز اين حوزه، بازشناسي و تعيين شد. در پايان، عناصر اصلي محتوايي نظام به تفكيك درون‌دادها، فرايندها، برون دادها، نتايج، و پيامدهاي آن مشخص شد.

This article is the result of a research that has been implemented for designing the higher education monitoring system with an entrepreneurial approach. According to the research goal, it is categorized as an applied research, and the research methodology it mixed method. For determining the dimensions and components of the system literature review, semi-structured and non-structured interviews have been used. Samples have been selected via targeted selective method. For system validation, required data gathered through questionnaire, and for analyzing, confirmatory factor analysis is used. Results show that from 150 initial components, 105 components have been confirmed. According to the findings, dimensions and components of the higher education monitoring system, based on entrepreneurial approach and considering to the effective environmental driving forces have been identified. Also actors, stakeholders, required structures such as observatory and databases, inputs, processes, outputs, outcomes and impacts of the higher education monitoring system have been determined