بررسي مقايسه‌اي برخي توانايي‌هاي كاربردشناختي كودكان كاشت حلزون با همسالان شنوا

Comparing some Pragmatic Skills of Hearing Loss Using Cochlear Implant Children to Hearing Children

كاربردشناسي زبان مطالعه معاني و منظورهاي مد نظر گوينده و تعابير و تفاسير آن­ها از سوي مخاطب است كه با توجه به بافت موقعيتي صورت مي­گيرد و توانايي بكارگيري درست زبان در موقعيت­هاي اجتماعي مختلف توانش كاربردشناختي نام دارد كه در اين پژوهش مورد بررسي و مداقه قرار گرفت. هدف از اين پژوهش، مقايسه مهارت­هاي كاربردشناختي آغازگري و استفاده از بافت موقعيتي در كودكان كاشت حلزون 5 تا 8 ساله با همسالان شنوا بود.روش:اين پژوهش كه بصورت مقطعي و توصيفي- تحليلي انجام شد، 15 كودك شنوا و 15 كودك كاشت حلزون دوزبانه آذري-فارسي در شهرتبريز به روش نمونه­گيري در دسترس و با توجه به معيارهاي مطالعه، انتخاب شدند. جهت بررسي مهارت­هاي آغازگري و استفاده از بافت موقعيتي، از مجموعه­هاي كاربردشناسي در چك­ليست برقراري ارتباط كه توسط بيشاپ در سال 1998 تهيه شده و نسخه فارسي آن توسط كاظمي و همكاران دركودكان ايراني 5 تا 11 ساله در سال 2005 هنجاريابي شده است، استفاده شد. سپس بهوسيلهنرم­افزارSPSSبا استفاده از آزمون تي براي دو گروه مستقل به تجزيه و تحليل سؤال­هاي پژوهش پرداخته شد. يافته­ها: مقايسه ميانگين­هاي دو گروه آزمودني نشان داد كه بين كودكان كاشت حلزون و كودكان شنوا در آغازگري تفاوت معناداري وجودندارد. بنابراين مي­توان گفت كه كودكان كاشت حلزون آغازگري نامناسب ندارند ولي در استفاده از بافت موقعيتي، اختلاف بين دو گروه معنادار بود.نواوري (ارزش):ارزيابي توانايي­هاي كاربردشناختي در كودكان ناشنوا و كاشت حلزون تا كنون در هيچ پژوهشي انجام نپذيرفته است و پژوهش حاضر ، با تاكيد بر دو مهارت مهم آغازگري و بكارگيري بافت موقعيتي درمكالمه توسط كودكان كاشت حلزون، گام مهمي در راستاي زمينه­سازي براي انجام درمان­هاي مداخله­اي برداشت تا با آسيب­شناسي موارد، آنها را در برنامه­هاي آتي در دستور كار قرار دهد. نتايج حاصل از بررسي نشان داد كه كودكان كاشت حلزون در برخي سطوح كاربردشناختي ضعيف­تر از همسالان شنوا عمل مي­كنند ولي طبق يافته­هاي محققان، توانايي بكارگيري مهارت­هاي كاربرشناختي در كودكان كاشت حلزون نسبت به كودكان با آسيب شنوايي عميق، خيلي بهتر است.

Pragmatics is the study of speaker’s intended meanings and hearer’s interpretations in the context of situation. In this research, communicative competence as an ability to proper use of language in different social situations has been studied. The objective of the project was comparing pragmatic skills of initiation and applying context of situation in two groups of participants: Hearing Loss Using Cochlear Implant Children and Hearing Children. Method: This study was cross-sectional based on quantitative method and two groups of participants were selected by snowball sampling, each containing 15 Turkish-Persian bilinguals at age 5 to 8. Instrument for data gathering is children communication checklist (Bishop 1998), normalized by Kazemi, et al (2005). Data has been analyzed by T test and the following results have been achieved: no significant difference has been observed between hearing Loss Using Cochlear Implant Children and hearing Children in initiation but it was significant in their using of context. So conclusion shows that hearing Loss Using Cochlear Implant Children behave weaker than their normal-hearing counterparts in some pragmatic skills but they would be very strong in comparison to the children with profound hearing loss