طراحي الگوي شايستگي‌هاي مديران گروه‌هاي آموزشي

Designing a Model for Competencies of Department Chair

هدف از پژوهش حاضر، طراحي الگوي شايستگي‌هاي مديران گروه‌هاي آموزشي بوده است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانشجويان (15724 نفر) و اعضاي هيأت علمي (239) دانشگاه آزاد اسلامي واحد كرمان در ‌سال تحصيلي 95-1394 مي‌باشند. روش پژوهش به‌صورت آميخته است. به‌طوري كه در بخش كيفي، روش پژوهش نظريه داده‌‌بنياد و در بخش كمي نيز پيمايشي بوده است. روند تحقيق مشتمل بر سه بخش كلي شامل استخراج شايستگي‌ها از طريق تحليل داده‌بنياد، تأييد يا تعديل شايستگي‌ها از طريق استنباط آماري و اولويت‌بندي شايستگي‌ها از طريق تكنيك تحليل سلسله‌مراتبي مي‌باشد. روش نمونه‌گيري در بخش اول به‌صورت هدفمند طبقه‌اي و ابزار گردآوري اطلاعات مصاحبه نيمه‌ساختاريافته بود. در بخش دوم، روش نمونه‌گيري به‌صورت تصادفي طبقه‌اي و ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه بسته‌پاسخ بود. در بخش سوم نيز، روش نمونه‌گيري به‌صورت هدفمند و ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه مقايسه‌هاي زوجي بود. مهم‌ترين نتايج، دستيابي به الگويي از شايستگي‌هاي مديران گروه‌هاي آموزشي مشتمل بر 11 شايستگي محوري و 62 شايستگي فرعي بود. شايستگي‌هاي محوري استخراج شده به ترتيب اهميت عبارت‌اند از؛ شايستگي‌هاي اخلاقي؛ اداري–نظارتي؛ فردي و شخصيتي؛ انگيزشي؛ فناورانه؛ ادراكي؛ ارتباطي و ميان‌فردي؛ فرهنگي؛ فني، حرفه‌اي و تخصصي؛ سياسي؛ و اقتصادي–كارآفرينانه.

The purpose of this study was to design a model for competencies of department chairs. The statistical population was all students (n: 15724) and faculty members (n: 239) of Islamic Azad university of Kerman. Research method was a mixed one. In the qualitative section, research method was grounded theory and in quantitative section it was a survey. The procedure of conducting the study was comprised of three parts; 1) extraction of competencies by grounded theory; 2) validation of competencies by inferential statistics; and 3) competencies prioritizing using Analytical Hierarchy Process. In the first part, sampling method was stratified purposeful and data collection instrument was Semi-structured interview. In the second part, sampling method was stratified random and data collection instrument was a closed responses questionnaire. In the third part, sampling method was purposeful and data collection instrument was a questionnaire of competencies paired comparisons. The result suggests a model of competencies consisting of 11 core competencies as well as 62 sub competencies. Core competencies were in order of importance: Ethical, Administrative – Monitoring, Personal, Motivational, Technological, Conceptual, Communicational, Cultural, Professional, Political, and Economic – Entrepreneurial