تاثير زاويه هاي متفاوت نمايش الگوي ويدئويي بر اكتساب و يادداري يك تكليف بديع

Effects of different angles of presentation of video model on acquisition and retention of a novel task

مقدمه و هدف: روش نمايش ويدئويي، روش برتر نمايش الگو در يادگيري مشاهده‌اي مي‌باشد. يكي از متغيرهاي بينايي كه متخصصين بر اثرات آن در يادگيري مشاهده‌اي، بيشتر تأكيد دارند و بطور كامل مورد بررسي قرار نگرفته است، زاويه نمايش ويدئويي است. هدف اين پژوهش بررسي تأثير زاويه هاي متفاوت نمايش الگوي ويدئويي بر اكتساب و يادداري يك تكليف بديع مي‌باشد. روش شناسي:اين مطالعه، نيمه تجربي با طرح تحقيق پيش آزمون – پس آزمون است. تعداد 60 دانشجوي دختر به صورت داوطلبانه در اين تحقيق شركت كردند و با توجه به نمرات عملكردشان در پيش آزمون، در 6 گروه تقسيم و همگن سازي شدند. افراد در مرحله اكتساب 6 بلوك تمريني با فاصله استراحت دو دقيقه داشتند و فيلم آماده شده الگو از زاويه مدنظر گروه خودشان را قبل از شروع هر بلوك 5 بار مشاهده كردند و پس از آن 10 كوشش تمريني پرتاب را اجرا كردند. سپس آزمون يادداري تأخيري، 48 ساعت پس از جلسه اكتساب، انجام شد. داده‌ها با استفاده از تحليل واريانس با اندازه گيري‌هاي مكرر در سطح معني داري 0/05تحليل گرديد. يافته ها: يافته‌هاي تحقيق نشان دهنده اثر بلوك و زاويه بر اكتساب مهارت شركت‌كنندگان بود ولي اثر زاويه معني دار نبود در حاليكه در يادداري تفاوت معني‌داري بين زاويه هاي مورد مطالعه مشاهده شد به نحوي كه شركت كنندگان زاويه 180 درجه عملكر بهتري را در آزمون يادداري داشتند. بحث و نتيجه‌گيري: تمرين يادگيري مشاهده‌اي علي الخصوص مشاهده حركت الگوي ويدئويي از زاويه 0 و 180 درجه، به دليل مشاهده بهتر الگوي حركت و تقليد بهتر آزمودني‌ها از الگو، باعث بهبود عملكرد مي‌گردد در حاليكه براي يادگيري بيشتر، مشاهده حركت از زاويه 180 درجه، به دليل درگير كردن يادگيرنده در فرايند‌هاي حافظه‌اي و شناختي بيشتر، مي‌تواند با هدف بهبود يادگيري مورد توجه قرار گيرد.

Introduction and aim: Video presentation method is the best model presentation in observational learning. One of the visual variables that practitioners put more emphasis on its effects on observational learning and has not been fully investigated is angle of video presentation. So the purpose of this study is to examine the effect of different angles of video model presentation on acquisition and retention of a novel task. Methods: this study is a semi-experimental study with pretest- posttest design. 60 female university students voluntarily participated in this study and according to their pretest’s performance score, divided in to 6 homogenous groups Data were analyzed with repeated measure analysis of variance test in α=0.05 level of significance. Results: result of this study shows the effect of block and angle on acquisition of participant’s skill, but the effect of angle was not significant; while in retention phase, significant difference was seen among examined angles, in this caseوsubjects of 180 degree group had better performance in retention test. Conclusion: observation learning training, especially observing video model from angle of 0 to 180 degree, due to better observation of movement patterns and better subjects’ imitation of model, lead to performance improvement; while for better learning, observing the movement from angle of 180 degree, due to involvement of subjects in more cognitive and memory processes, can be considered with the aim of learning improvement.