پيش بيني فاصله با هدف مسير شغلي بر اساس استرس مسير شغلي، بازخورد در مورد هدف مسير شغلي و رشته تحصيلي دانش آموزان

Predicting Career Goal Discrepancy based on Career-Related Stress, Career Goal Feedback, and Field of Study in Students

هدف: فاصله با هدف مسير شغلي شكافي است بين جايگاه فعلي و جايگاه مطلوبي كه فرد براي آيندۀ شغلي‌اش در نظر گرفته است. هدف از پژوهش حاضر پيش‌بيني فاصله با هدف مسير شغلي بر اساس استرس مسير شغلي، بازخورد در مورد هدف مسير شغلي و رشتۀ تحصيلي دانش‌آموزان بود؛ روش: جامعۀ آماري اين پژوهش، شامل كليۀ دانش‌آموزان پايۀ چهارم دبيرستان شهر اصفهان در سال تحصيلي 96-1395 بود. از اين جامعه، نمونه‌اي به حجم 450 دانش‌آموز (225 پسر و 225 دختر) به روش نمونه‌گيري طبقه‌اي تصادفي انتخاب شد. به‌منظور گردآوري داده‌ها از مقياس فاصله با هدف مسيرشغلي (كريد و هود، 2015)، پرسش‌نامۀ استرس مسير شغلي (چوي و همكاران، 2011) و مقياس بازخورد در مورد هدف مسير شغلي (هو، كريد و هود، 2016) استفاده شد. روش پژوهش همبستگي بود. داده‌ها با استفاده از همبستگي پيرسون و آمارۀ رگرسيون چند متغيره به روش گام‌به‌گام تحليل شدند. يافته‌ها: نتايج نشان داد بين استرس مسير شغلي، بازخورد منفي در مورد پيشرفت، بازخورد منفي در مورد مناسب بودن هدف، بازخورد منفي در مورد ارتقاء و رشتۀ تحصيلي با فاصله با هدف مسير شغلي رابطۀ مثبت معني‌داري وجود داشت. در مجموع متغيرهاي استرس مسيرشغلي، بازخورد منفي در مورد مناسب بودن هدف بازخورد منفي در مورد پيشرفت و رشتۀ تحصيلي 0/63 واريانس متغير ملاك يعني فاصله با هدف مسير شغلي را تبيين مي‌كرد؛ در نتيجه مي‌توان فاصله با هدف مسير شغلي دانش‌آموزان را به كمك استرس مسير شغلي، بازخورد در مورد هدف مسير شغلي و رشتۀ تحصيلي پيش‌بيني كرد. نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج پژوهش، ضروري است كه مشاوران مدارس، والدين و ساير اطرافيان مهم به دانش‌آموزان كمك كنند تا در مورد جايگاه فعلي‌شان از نظر تحصيلي و جايگاه ايده‌آل‌شان براي آينده تأمل كنند؛ هم‌چنين آن‌ها را ياري كنند تا فاصلۀ بين اين دو را بررسي كنند و در نهايت فنون و اقداماتي را به آن‌ها آموزش دهند تا در راستاي كاهش اين فاصله بكوشند.

Purpose: Career goal discrepancy is the perceived gap between the current state and future state that the person considers for his or her career future. The purpose of the study was to predict career goal discrepancy by career-related stress, career goal feedback, and field of study in students. Methods: The statistical population of the study includes all senior students in Isfahan during 2016-2017. From this population, 450 students (225 male & 225 female) were selected through random stratified sampling. Career Goal Discrepancy Scale (Creed & Hood, 2015), Career-Related Stress Inventory (Choi et al, 2011), and Career Goal Feedback Scale (Hu, Creed & Hood, 2016) were used for data collection in this correlational study. Data were analyzed using correlational and multiple-regression methods. Findings: Results showed a positive and meaningful correlation between career-related stress, negative feedback about progress, negative feedback about goal suitability, and field of study with career goal discrepancy. Also, career-related stress, career goal feedback, and field of study predicted career goal discrepancy with coefficient of determination of 0/63. This means that career goal discrepancy can be predicted by career-related stress, career goal feedback, and field of study. Results: It is necessary that school counselors, parents, and other people important to the students think about their current academic state and their ideal state into the future; then help them in order to evaluate the discrepancy between these two, and eventually teach them techniques and actions to reduce this gap.