مقايسه روش هاي آموزش كاركنان در شركت پالايش نفت اصفهان

comparing the methods of staff training in the Esfahan refined Oil Company

امروزه در سازمان‌ها به شيوه‌ها و روش‌هاي آموزش توجه خاص مي‌شود. به صورتي كه اغلب عدم دستيابي به اهداف آموزش ناشي از ضعف فرايند آموزش، شيوه‌ها، روش‌ها و فنون آموزشي است. بنابراين از روش‌هايي بايد در دوره‌هاي آموزشي استفاده كرد كه بتواند ضمن برطرف كردن مشكلات كاري كاركنان، آنان را براي انجام فعاليت‌ها و مسئوليت‌ها آماده كند و به طور كلي اثربخشي آموزش را در بر داشته باشد. به اين دليل تحقيق حاضر با هدف مقايسه روش‌هاي آموزش كاركنان در شركت پالايش نفت اصفهان با روش پيمايشي به مرحله‌ اجرا در آمده است. جامعه‌ي آماري تحقيق را كليه‌ي كاركنان شركت پالايش نفت اصفهان تشكيل داده‌اند كه از بين آن‌ها با استفاده از جدول نمونه‌گيري كوهن و همكاران (2000) و به روش تصادفي طبقه بندي شده، 285 نفر براي شركت در پژوهش حاضر انتخاب شدند. 285 پرسشنامه توزيع شد و 211 پرسشنامه بازگردانده شد. ابزار پژوهش حاضر، پرسشنامه محقق ساخته بود و روايي سازه‌ي پرسشنامه با استفاده از تحليل عاملي اكتشافي و پايايي آن بواسطه‌ي ضريب آلفاي كرونباخ(0/96) اسپيرمن براون و گاتمن مورد تأييد واقع شد. داده‌هاي حاصل از پرسشنامه‌هاي پژوهش در دو سطح آمار توصيفي و آمار استنباطي مورد تحليل قرار گرفت. نتايج آزمون t تك متغيره نشان داد كه هر چهار روش آموزش سخنراني، سمينار، آموزش ضمن كار، آموزش در مؤسسات خارج از سازمان بيشتر از سطح متوسط بر ميزان يادگيري تأثير داشته است(0/05≥p) و نتايج حاصل از آزمون فريدمن بيانگر اين بود كه روش آموزش ضمن كار بالاترين مطلوبيت و روش سخنراني كمترين مطلوبيت را از نظر كاركنان داشته است. همچنين بر اساس نتايج حاصل از اين آزمون در روش سخنراني، سمينار، آموزش ضمن كار و آموزش در مؤسسات خارج از سازمان، مؤلفه‌هاي مدرس، محتوا و مكان برگزاري دوره به ترتيب بيشترين اثربخشي را در يادگيري كاركنان داشته است. نتايج آزمون خي دو، نشان داد كه بين ميانگين رتبه روش هاي آموزشي براساس ويژگي هاي جمعيت شناختي تفاوت معناداري(0/05≥p) وجود دارد.

Today, organizations are paying particular attention to the ways and methods of teaching. If that is often not the result of poor training objectives training process, ways, methods and training techniques. Therefore, methods that can be used in training while working problems, to prepare them for activities and responsibilities, and the overall is over effectiveness of the training. The present study was carried out to survey the methods of training with the carried periods on in the Esfahan refined Oil Company in 2012.The statistical population of the study included all the employees working at Isfahan oil Refinery Company from whom 285 were selected to take part in the study through Cohen, Manion & Morrison (2000( Stratified random sampling. 285 questionnaires were distributed and 211 were returned. The research instrument of the current study was the researcher-made questionnaire and the construct validity of the questionnaires was confirmed through exploratory factor analysis and so did its reliability via Spearman Brown and Gattman's Cronbach Alpha coefficient (0.96). The data from research questions were analyzed at two descriptive and inferential statistics. The results of Mono-variable t-test indicated that each four lecturing, seminar, on the job training and out of organization teaching methods have affected on the degree of learning more than the average level and the results of Friedman test stated that on the job training method has had the highest fitness and lecturing method has had the lowest fitness according to the employees' viewpoint. Further, based on the results of this test, in lecturing, seminar, on the job training, out of organization institutions methods, the constituents of teacher, content and the place of sessions implementation, sequentially, have had the highest effectiveness on the employees' learning. The results Ki-2 test showed that there is a significant difference between teaching methods rank According to the demographic features (p≤0.05).