اثر بخشي شناخت درماني گروهي بر مبناي الگوي مايكل فري بر باورهاي غير منطقي و احساس تنهايي دانش آموزان

The Effectiveness of Group Cognitive Therapy Based on Michael Frey's Model on the Irrational Beliefs and Loneliness of Students

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي شناخت درماني گروهي بر باورهاي غير منطقي و احساس تنهايي دانش آموزان بود. روش پژوهش نيمه آزمايشي با پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل همه دانش آموزان پسر اول متوسطه شهرستان نطنز بود كه 30 نفر دانش آموزان با روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي به عنوان گروه نمونه انتخاب و در دو گروه كنترل و آزمايش جايگزين شدند. ابزار پژوهش شامل دو پرسشنامه باورهاي غير منطقي فرم اهواز و‌ احساس تنهايي بود. گروه آزمايش، 12 جلسه 90 دقيقه اي تحت درمان شناختي گروهي بر مبناي الگوي مايكل فري قرار گرفتند. نتايج آزمون تحليل كوواريانس نشان داد كه بين عملكرد افراد دو گروه در پس آزمون متغير باورهاي غيرمنطقي و احساس تنهايي تفاوت معنادار وجود دارد. بنابراين شناخت درماني گروهي بر مبناي الگوي مايكل فري مي تواند با تغيير و اصلاح باورها، نگرش ها و عقايد ناكارآمد و غير منطقي دانش آموزان، ميزان باورهاي غيرمنطقي و احساس تنهايي آنان را كاهش دهد و به سلامت رواني آنها منجر شود.

The present study aimed at investigating the effectiveness of group cognitive therapy based on Michael Frey's model on the irrational beliefs and loneliness of students. The research method was semi-experimental with pre-test and post-test and control group. The statistical population included all male high school students of Natanz. Of this population, 30 students were selected by random cluster sampling method and replaced in the control and experimental groups. The research tool involved two questionnaires of Factor Irrational Beliefs Test-Ahwaz and loneliness. The experimental group received 12 sessions of 90-minute about cognitive-group therapy based on Michael Frey's model. The results of covariance analysis indicated a significant difference between the performance of the two groups in the post-test in terms of irrational beliefs and loneliness. Therefore, the group therapy based on Michael Frey's model can reduce the irrational beliefs and loneliness of students by changing and correcting their inefficient and irrational beliefs and attitudes which can result in their mental health.