رهيافتي تركيبي در ارزشيابي كيفيت بروندادها و پيامدهاي مدارس مجري برنامه تعالي مديريت مدرسه

Using Mixed Method Research to Evaluate the Quality of Output and Outcome of Schools Administering Management Excellence Program

ارزشيابي پيامدها، مهمترين مولفه‌اي است كه مي‌تواند كيفيت هر نظام، برنامه يا عملكرد را نمايان سازد. پژوهش حاضر با هدف، ارزشيابي كيفيت بروندادها و پيامدهاي اجراي "برنامه تعالي مديريت مدرسه" در مدارس دخترانه دوره دوم متوسطه ناحيه 4 كرج انجام شد. مطالعه در دو بخش كيفي و كمّي ‌انجام‌گرديد. در بخش كيفي به منظور شناسايي و طبقه‌بندي نشانگرها، ملاك‌ها و معيارهاي قضاوت، از سه منبع الف) ديدگاه متخصصان حوزه آموزش متوسطه و ارزشيابي آموزشي، ب) اسناد و مدارك فرادستي سازمان آموزش و پرورش و ج) متون پژوهشي موجود و مرتبط، استفاده گرديد و در مجموع 34 نشانگر، 7 ملاك و 12 معيار قضاوت مبتني بر آراء متخصصان، شناسايي و طبقه‌بندي‌گرديد. در بخش كمّي، داده‌ها با استفاده از سه پرسشنامه محقق‌ساخته «دانش‌آموزان»، «دبيران»، و «مديران و معاونين» گردآوري گرديد. روايي محتوايي پرسشنامه‌ها با استفاده از نظرات استادان حوزه ارزشيابي بررسي و تاييد شد. به منظور برآورد پايايي، از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شدكه در هر سه پرسشنامه از ميزان قابل قبولي برخوردار بود. به‌علت محدود بودن زير جامعه مديران و معاونين، تمامي ‌مديران و معاونين جامعه هدف (33نفر)، مورد مطالعه قرار گرفت در زيرجامعه دبيران و هنرجويان نيز با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي با انتساب متناسب 46 دبير و 636 دانش‌آموز از بين مدارس برخوردار‌، نيمه برخوردار و كم‌برخوردار انتخاب شد. نتايج حاكي از آن‌است كه كيفيت برونداد و پيامدهاي مدارس مجري برنامه تعالي مديريت مدرسه، در سطح نسبتاً نامطلوبي قرار دارد. به‌منظور زمينه‌سازي براي بهبود، پيشنهادهايي متناسب با ساختار، امكانات و شرايط فعلي آموزش و پرورش ارائه گرديد.

The purpose of the present research was to evaluate the quality of School Management Excellence Program (output and outcome) in girls’ high schools. The population of this survey included school principals, assistant principals, teachers and students selected from among girls’ high schools of Karaj city, district no. 4. 34 indicators and 7 criteria for gathering data regarding output and outcome were identified and classified. Based on the derived indicators, 3 questionnaires for students, teachers, principals and assistant principals were designed. Content validity of the questionnaires was reviewed and confirmed based on experts’ views, in the field of evaluation. To determine the reliability of the three of questionnaires Cronbach Alpha coefficient was used. The reliability coefficient had an acceptable rate (over 0.85). Due to the limitation of population size, all principals and assistant principals (33 persons) were selected to participate in this research. Furthermore, 46 teachers and 636 students were selected from among successful, semi-successful and low successful schools by stratified random sampling method. Research findings indicated that the quality of implementing the program in output and outcome from the view point of principals, assistants, teachers and students have been reported partially undesirable. Finally, for the improvement of School Management Excellence some suggestions are proposed.