پيش‌بيني شادماني دانشجويان با توجه به مولفه‌هاي برنامه درسي پنهان

The prediction of student’s status of happiness to regarding factors of hidden curriculum

پژوهش حاضر با هدف پيش‌بيني شادماني دانشجويان بر اساس مؤلفه‌هاي برنامه درسي پنهان صورت گرفته است. روش پژوهش، توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه‌ي آماري اين پژوهش، شامل كليه‌ي دانشجويان كارشناسي سال آخر دانشگاه بوعلي سينا همدان مي‌باشد كه تعداد آن‌ها 1363 نفر است. در اين پژوهش با استفاده از جدول كرجسي و مورگان و روش نمونه‌گيري طبقه‌اي نسبتي، 302 نفر از دانشجويان به عنوان نمونه‌ي پژوهش انتخاب شدند. ابزار جمع آوري داده ها، پرسشنامه‌ي شادماني آكسفورد و پرسشنامه‌ي محقق ساخته برنامه درسي پنهان مي‌باشنّد. اعتبار ابزار پژوهش به وسيله متخصصان مورد پذيرش قرار گرفت و پايايي به وسيله آلفاي كرانباخ محاسبه شد كه برابر 0/94 و 0/79 بودند. به منظور تجزيه و تحليل داده‌هاي پژوهش از شاخص‌هاي آمار توصيفي و آزمون آمار استنباطي ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه استفاده شد. يافته ها نشان داد كه به جز مؤلفه‌ي شيوه‌ي مديريت كلاس درس، بين مؤلفه هاي برنامه درسي پنهان و شادماني دانشجويان رابطه‌ي معناداري وجود داشت. علاوه بر اين، نتايج نشان داد كه مؤلفه هاي برنامه درسي پنهان، در مجموع 22/7 درصد شادماني دانشجويان را به طور معناداري تبيين مي كنند.

The main purpose of this research was to predict student’s happiness based of hidden curriculum components. A correlation research method was used. The statistical population (N=1363) included all last year Bu-Ali sina university B.S students. Using ratio stratified sampling method and Kerjcie and Morgan table about 302 students were selected as study sample. The data gathering instrument were Oxford happiness questionnaire and research made Hidden curriculum components. The instrument validity reported acceptable by experts and their reliability using Cronbach Alpha coefficient computed equal to 0/94 and 0/79. The collected data were analyzed using descriptive statistic indices and inferential test such as Pearson correlation coefficient and multiple regression. The findings showed that except classroom management component, there was significant relation between hidden curriculum component and students happiness. Moreover, the results showed that in total, factors of hidden curriculum, significantly predict 22/7% of students happiness.