مفهوم سازي مشاوره برنامه درسي به عنوان يكي از قلمروهاي نوين حوزه مطالعات برنامه درسي

Conceptualizing Curriculum Developing Counseling as a New Domain in Curriculum Studies

رشته‌هاي علمي با توجه به نيازهاي نوين جوامع تغيير و تحول مي‌يابند. رشتۀ مطالعات برنامۀ درسي نيز از اين اصل مستثني نيست. يكي از مفاهيم نويني كه در حوزۀ مطالعات برنامۀ درسي مطرح شده است، مشاورۀ برنامۀ درسي مي باشد. تبيين و بازنمايي اين مفهوم مي‌تواند در بهبود سطح يادگيري و تحقق اهداف برنامۀ درسي مؤثر باشد. در پژوهش حاضر مشاورۀ برنامۀ درسي به‌عنوان مفهومي تازه در حوزۀ مطالعات برنامۀ درسي مورد بحث قرار مي‌گيرد. رويكرد اين پژوهش كيفي و از نوع مرور نظام‌مند مي‌باشد. براي جمع‌آوري اطلاعات از مطالعات كتابخانه‌اي، بررسي اسناد و جستجوها در منابع داده و اطلاعات اينترنتي استفاده ‌شده است. يافته‌هاي اين پژوهش نشان مي‌دهد كه مفهوم مشاورۀ برنامۀ درسي جايگاه و مبناي نظري خود را در نظريه‌هاي نوِ مفهوم پردازان ازجمله نظريۀ پديدارشناسي و اتوبيوگرافي برنامۀ درسي دارد. همچنين مشاورۀ برنامۀ درسي مي‌تواند در ارتقاء سطح يادگيري و روش‌هاي ياددهي- يادگيري و به‌ويژه توسعه و اعتلاي شخصي فراگيران در چارچوب برنامه‌هاي درسي نقش مهمي ايفا نمايد. رشته‌هاي مشاوره و روانشناسي مي‌توانند در كنار حوزۀ مطالعات برنامۀ درسي در تحقق اهداف مشاورۀ برنامۀ درسي مؤثر باشند.

Scientific disciplines evolve based on the modern needs of societies and curriculum is no exception. One of the recent concepts introduced in the curriculum area is curriculum counseling. Explaining and conceptualizing this concept could facilitate the improvement of the learning level and realizing the objectives of the curriculum. In this study, curriculum counseling was discussed as a new concept in curriculum studies. The approach employed in this research was qualitative with systematic review. The research data was collected through library studies and documentation. The findings of this study indicated that the concept of counseling curriculum has its theoretical basis and ground in new conceptualists’ theories, including phenomenology theory and autobiography of the curriculum. In addition, curriculum counseling could play an important role in improving the level of learning and the teaching-learning methods, and particularly the development and enhancement of learner personality within the framework of curriculum. Counseling and psychology could cooperate effectively in curriculum studies in order to achieve curriculum counseling goals.