مطالعه فرهنگ نسلي دانشگاهيان ايران با تكيه بر ويژگي‌هاي بومي

Inter-generation culture of academic members in Iran with emphasis on local features

دانشگاه به‌مثابه فضاي فرهنگي‌‌اجتماعي‌اي است كه روابط نسلي، به‌صورت درون‌نسلي و ميان‌نسلي در آن جريان مي‌يابد و بر مديريت، برنامه‌ريزي، ياددهي‌‌يادگيري، و تحقيق و خدمات تخصصي در آن تاثير مي‌گذارد؛ بنابراين، مطالعۀ نسلي در فضاي دانشگاهي ضرورت پيدا مي‌كند. اين پژوهش با هدف نسل‌‌بندي دانشگاهيان ايران و مقايسه با نسل‌بندي موجود در جهان انجام شده است تا ويژگي‌هاي اجتماعي هر نسل را در زيست‌بوم خودش بررسي كند. پژوهش به ‌روش مطالعه اسنادي و استدلال تحليلي انجام شده است. در مباحث نظري، پنج نسل ايراني متناظر با پنج نسل جهان معاصر قابل‌پي‌جويي هستند؛ نسل نخست، نسل كهنه‌سربازان/ نسل مشروطه ايران؛ نسل دوم، نسل بومر/ نسل ناسيوناليسم ايراني؛ نسل سوم، نسل x/ نسل نوسازي در ايران؛ نسل چهارم، نسل y يا هزاره/ نسل انقلاب اسلامي؛ و نسل پنجم، نسل z يا نت/ نسل پساانقلاب. نسل نخست، با هنجارهاي مرتوني و سنت اقامت در دانشگاه نخبه‌گرا آشنا است؛ نسل دوم، با رشد هنجارهاي سياسي در كنار هنجارهاي غالب علمي روبه‌رو است؛ نسل سوم، رشد سياست و ايدئولوژي در كنار علم‌آموزي و سپس، غلبه آن را تجربه كرده است؛ در نسل چهارم، رشد كمّي آغاز شده و چرخش از آموزش به پژوهش و علم سبك دو است؛ در نسل پنجم، دانش، كالايي و تجاري شده و چرخشي از پژوهش به كارآفريني همراه با كاهش سنت اقامت رخ داده است. نتيجه اينكه، تفاوت‌هاي جدي در ويژگي‌هاي نسل‌هاي پنج‌گانه در قرن اخير، موجب شده است كه اين نسل‌هاي متفاوت نتوانند با هم زندگي خلاق و موثر دانشگاهي را تجربه كنند.

University is as a socio-cultural place in which generational relations flow intergenerational and within a same generation and it has effects on specialized services. The purpose of this research is to study the generations of Iranian academics and compare them with generations in the world to study the social characteristics of each generation in their ecosystems. The research method is documentary and analytical reasoning. In the theoretical discussions, there are five generations of Iranians corresponding to the five generations of the contemporary world; First generation: veterans/ Iranian constitutional generation; Second generation: Boomers/ the generation of Iranian nationalism; Third generation: generation X/ generation of modernization in Iran; Fourth generation: generation Y or Millennium/ Generation of Islamic Revolution; Fifth generation: Z or Net generation/ Generation of Post-Revolution. The first generation is familiar with the Mertonian norms and tradition of staying in an elite university. The second generation is accompanied by the growth of political norms and dominant scientific norms. The third generation is associated with the growth of politics and ideology along with learning science and then its conquest. In the fourth generation, growth has started, and the turn is from education to research and science two style sciences. In the fifth generation, knowledge has been a commodity and business, the rotation is from research to entrepreneurship along with a decline in the tradition of residence. The result is that the serious differences in the characteristics of the fifth generation in the last century have caused these different generations not be able to experience creative and effective academic lives.