طراحي دوره آموزشي رفتار مصرف آب مبتني بر روش يادگيري معكوس پژوهش كيفي

Design of Educational Course for water Consumption based on Flipped Learning (A qualitative research

هدف هدف پژوهش حاضر، طراحي دوره آموزشي رفتار مصرف آب مبتني بر روش يادگيري معكوس بود. روش محيط پژوهش، دانش آموزان دختر پايه سوم ابتدايي مدارس دولتي ناحيه 3 شهر اصفهان، كه از ميان آن ها 5 گروه از راه نمونه گيري هدفمند تا رسيدن به اشباع نظري انتخاب شدند. اين پژوهش با رويكرد كيفي و با استفاده از روش پديدارنگاري به عنوان محتواي دوره آموزشي و روش تحليل مضمون كه شامل 3 مضمون فراگير، 6 مضمون سازمان دهنده و21 مضمون پايه به عنوان اهداف كلي و جزئي دوره آموزشي استخراج گرديد. تحليل داده ها به كمك كدگذاري موضوعي صورت گرفت. براي تعيين اعتبار تحليل مضمون و پديدارنگاري به ترتيب براساس ضريب هولستي و بازسازي واقعيت و پايايي به ترتيب براساس حسابرسي كنترل بيشينه ايي در مرحله يادداشت برداري از متون و رعايت قوانين يك مصاحبه استاندارد انجام يافت. يافته ها نتايج به دست آمده در قالب 6 طرح درس، به صورت تصاوير متحرك موزيكال يا نمايش در يك نرم افزار(لوح فشرده) پيشنهاد شد. نتايج بيانگر آنند با استفاده از مولفه هاي شناسايي شده و با استفاده از روش نوين معكوس در آموزش، مي توان دانش آموزان را به سمت الگوي صحيح مصرف آب هدايت كرد.

Purpose: The purpose of this study was to design a water consumption behavior education course based on flipped learning method. Method: The statistical population include the female students of the third grade elementary school of district 3 in Isfahan. Among them, five groups were selected through targeted sampling to achieve theoretical saturation. This research was conducted using the qualitative approach, the phenomenological method as content of the education course and thematic analysis method including 3 inclusive theme, 6 organizing themes and 21 basic themes were extracted as general and minor goals of the training course.Data analysis was done using subject coding. To determine the validity of thematic analysis and phenomenology,respectively,a standardized interview was conducted on the basis of the maximum control audit at the stage of taking notes of texts and observing the rules. Findings: The results were presented in the form of six lesson plans, as musical animations or displays in a software (compact disc). The results show that, using the identified components and using the new flipped method in education, students can be guided towards the correct pattern of water use