نقش ميانجي توانمندسازي روانشناختي در رابطه حمايت سازماني ادراك شده و حمايت اجتماعي ادراك شده با كيفيت زندگي كاري

The mediating role of Psychological Empowerment in the relationship of Perceived Organizational Support and Perceived Social Support with the Work Quality of Life

هدف پژوهش حاضر، بررسي رابطه حمايت سازماني ادراك شده و حمايت خانواده ادراك شده با كيفيت زندگي­كاري با توجه به نقش ميانجي توانمندسازي روانشناختي مي­باشد. روش پژوهش، توصيفي- همبستگي است. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل آموزگاران زن حق­التدريس شهرستان كوار بوده كه تعداد آنها 128 نفر مي­باشند. به دليل تعداد كم حجم نمونه، روش نمونه­گيري به شيوه­ي سرشماري است كه تمام واحدهاي جامعه را در بر مي‌گيرد. براي گردآوري داده­ها از چهار پرسشنامه حمايت ­سازماني ­ادراك ­شده(آيزنبرگر و همكاران)، حمايت اجتماعي ادراك شده(زيمت و همكاران)، كيفيت­زندگي­كاري(والتون) و توانمندسازي روانشناختي(اسپريتزر) استفاده شده است. روايي و پايايي پرسشنامه­ها مورد تاييد قرار گرفت. نتايج استخراج شده از پرسشنامه­ها به روش معادلات ساختاري و با استفاده از نرم­افزار Spss18 و Amos18 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج به دست آمده نشان داد حمايت سازماني ادراك شده و بعد خانواده­ي حمايت اجتماعي ادراك شده با كيفيت زندگي­كاري و توانمندسازي روانشناختي رابطه دارد. نتيجه­گيري كلي نيز نشان مي­دهد كه توانمندسازي ­روانشناختي نقشي ميانجي در رابطه حمايت سازماني ادراك شده و حمايت اجتماعي ادراك شده(بعد خانواده) با كيفيت­ زندگي ­كاري ايفا مي­كند. بدين­ معني­كه با ارتقاي توانمندسازي ­روانشناختي، حمايت­ سازماني­ و حمايت خانواده مي­توان زمينه­­هاي بهبود كيفيت زندگي كاري آموزگاران زن حق­التدريس را فراهم كرد.

The main aim of the present study is to investigate the relationship between Perceived Organizational Support on the work quality of life by considering the mediating role of psychological empowerment. A descriptive-correlative method was used in this study. The statistical population of this study included contractual women teachers . They were 128 persons at the time of study. Because of the small sample size, sampling is a census method that includes all units of the community. Four questionnaires of Perceived Organizational Support (Eisenberger et al), Perceived Social Support (Zimet et al) Psychological Empowerment (Spreitzer), Work Quality of Life (Walton), were used for gathering information. The validity and reliability of questionnaires were confirmed. The Collected data were analyzed using descriptive and inferential statistical methods (Structural Equation Modeling) using Spss18 and Amos18 softwares. Results of the analyzed data showed that there was a direct and meaningful relationship between Perceived Organizational Support and Perceived Family Support with the Quality of Work Life and Psychological Empowerment. The overall conclusion also showes that Psychological Empowerment plays a mediating role in the relationship between Perceived Organizational Support and Perceived Social Support (Family dimension) with Qualitative of Work Life. This means that by improving the psychological empowerment, organizational support and family support, it is possible to improve the quality of life of contractual women teachers.