اثربخشي آموزش گروهي محيط زيست بر نگرش و آگاهي افزايي زيست محيطي دانش آموزان دختر دبستاني شهر تهران

Effectiveness of environmental education group on environmental attitude and increasing environmental awareness among the female students in Tehran

مقدمه : بسياري از تهديدات زيست محيطي، پيامد رفتار انساني است. تنها تغيير در رفتار انساني مي‌تواند اين مشكلات زيست محيطي را كاهش دهد. بنابراين، هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش گروهي محيط زيست بر نگرش و آگاهي افزايي زيست محيطي كودكان دختر دبستاني شهر تهران مي ­باشد. روش: پژوهش حاضر از نوع نيمه تجربي با پيش و پس آزمون است. 60 دانش آموزان با روش نمونه گيري چند مرحله اي از مدارس ابتدايي در سال تحصيلي 93-94 انتخاب شدند. آنها در دو گروه آزمايشي و كنترل تخصيص تصادفي شدند. آموزش زيست محيطي در طول ده جلسه (هفته اي دو جلسه، هر جلسه به طور متوسط 90 دقيقه) بر روي گروه آزمايش انجام شد. ابزار تحقيق شامل مقياس نگرش كودكان نسبت به محيط زيست (CATES-PV) (1997 Musser,) مي­باشد. تحليل آماري با استفاده از تحليل كواريانس انجام شد. يافته ها: نتايج نشان داد تفاوت معناداري بين نمرات پيش و پس از آزمون گروه آزمايش در نگرش نسبت به محيط زيست (,p=0.001 F=162.036) و آگاهي زيست محيطي (p=0.001,F=174.000 ) وجود دارد. نتيجه گيري: يافته­ ها بر اين امر تاكيد مي­كنند كه آموزش زيست محيطي متناسب با سن، نقش حياتي در بهبود نگرش و آگاهي زيست محيطي دارند. از اين رو مي­تواند بعنوان راهكار پيشگيري از تخريب محيط زيست مورد توجه قرار بگيرد

Introduction: Many environmental threats are consequences of human behavior. The only solution for reducing the environmental problems is changing human behavior. Therefore, the aim of current study was to investigate the influence of environmental education group on environmental attitude and increasing environmental awareness among the female students in Tehran. Method: The study is quasi-experimental with pre and post-test. 60 students were selected through multistage sampling method from female elementary schools in 2014-2015. They were assigned randomly to the control and experimental groups. The environmental education was conducted with experimental group during 10 sessions (90 minutes, twice per week). The research instrument was the children's attitudes toward the environment scale (CATES-PV) (Musser,1997). Statistical analysis was conducted using the analysis of covariance. Results: The results indicated that there is a significant difference between the pretest and post-test scores in the experimental group in environmental attitude (F= 162.036, p= 0.001) and awareness (F= 174.000, p=0.001). Conclusion: The findings emphasized that environmental education, which is proportional to age, plays a crucial role to enhance the environmental attitude and awareness. Hence, it could be considered as a preventing strategy to destroy the environment.