بررسي تأثير آموزش مجازي برتوانايي مراقبتي پرستاران مراقبت هاي ويژه نوزادان

The Effect of Virtual Education on Neonatal Nurses’ Caring Ability at the Neonatal Intensive Care Unit

مقدمه:آموزش عامل مهم در پيشرفت دانش در حرف مراقبتي بهداشتي است. دوره هاي آموزش مجازي به دليل انعطاف پذيري اين نظام آموزشي، امكان خوبي را براي گسترش محتواي علمي و افزايش عمق يادگيري فراهم مي كند.اين مطالعه به منظور ارزيابي تاثير آموزش مجازي در افزايش دانش و اثربخشي آن در پرستاري از نوزادان صورت گرفته است. روش:در اين مطالعه نيمه تجربي 80 نفر از پرستاران شاغل در بخش هاي نوزادان سطح سه مراقبت هاي ويژه نوزادان بيمارستان هاي منتخب دانشگاه علوم پزشكي تهران با استفاده از روش تصادفي(به شيوه قرعه كشي) به دو گروه مداخله و شاهد تقسيم شدند و سپس با استفاده از سامانه نماد مجازي(ازطريق سيستم مديريت يادگيري) دانشكده مجازي دانشگاه علوم پزشكي تهران گروه مداخله2 ماه از طريق سامانه به صورت غيرهمزمان با استفاده از محتواي آموزشي چند رسانه ايي ديداري( وادكست)، شنيداري(پادكست) و نوشتاري آموزش دريافت كردند. مطالعه در طي 5 ماه در سال 1394 انجام شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه جمعيت شناختي و توانايي مراقبتي (Caring Ability Inventory)در روز اول و دو ماه پس از شروع مداخله به صورت پيش آزمون و پس آزمون جمع آوري شد. يافته ها:واحدهاي پژوهش در دو گروه مداخله و شاهد، از نظر تمامي متغيرهاي جمعيت شناختي، همگن بودند. نتيجه حاصل از آزمون هاي آماري تي زوج و مستقل نشان داد، بين ميانگين امتياز توانايي مراقبتي دوگروه مورد مطالعه، پيش از مداخله (0.001=p )اختلاف آماري معني داري وجود داشت.همچنين اختلاف بين ميانگين امتياز توانايي مراقبتي گروه شاهد قبل و بعد از مطالعه (0.071=p ) معني دارنبود. اما بين ميانگين امتياز توانايي مراقبتي گروه مداخله قبل و بعد از مداخله( 0.001>p) و بين ميانگين امتياز توانايي مراقبتي دو گروه مورد مطالعه، پس از مداخله (0.001>p)، اختلاف آماري معني داري وجود داشت. نتيجه گيري: يادگيري الكترونيكي به عنوان يك شيوه انعطاف پذير، كه امكان دسترسي به محتواي آموزشي چند رسانه اي و جذاب را در هر زمان و مكان براي پرستاران فراهم مي سازد، جهت آموزش پرستاران نوزادان و ساير بخش ها توصيه مي شود.

Introduction: Education is important for improvement of knowledge of health care professionals. Web-based education could be considered because of the flexibility of the education system, providing a good opportunity to extend, and deepen learning of health care providers. This study aimed to assess the impact of virtual learning on knowledge of nurses working at the NICU. Methods: In this quasi-experimental study, 80 nurses working in the neonatal intensive care of a Tehran University of Medical Sciences hospital, using random sampling method (lottery), were divided to two experimental and control groups. Through the virtual symbol system (through Learning Management System (LMS)) of the virtual school of Tehran University of Medical Sciences, the experimental group received two months of training. The training had an asynchronous on–line learning method using educational content in the form of visual (multimedia files), audio (podcasting) and text files (PDF). The study was conducted within 2 months during years 2015 to 2016. Data was collected by a demographic questionnaire and the Caring Ability Scale (CAI) on the first day and two months after the intervention was used to assess nurses. Results: Subjects in the intervention and control groups were matched in terms of demographic variables. The results of the independent and paired samples t-test showed that there were no significant differences between the unmeant score of care ability in the two groups before the intervention (P = 0.001), and between the mean caring ability before and after the study (P = 0.071). However, there were significant differences between the mean caring ability of the intervention group before and after the intervention (P < 0.001) and between the mean caring ability of the two groups, after the intervention (P < 0.001). Conclusions: E-learning can be used in a flexible manner, which allows access to multimedia and interactive educational content at any time and place to train nurses.