بررسي تأثير تصاوير داراي بار هيجاني بر ادراك زمان كودكان داراي اختلال كاستي توجه-بيش فعالي و عادي

The effect of different emotional images on time perception in children with attention deficit hyperactivity disorder and normal

مقدمه: عوامل متعددي بر مدت زمان ادراك شده در كودكان تأثير ميگذارند.هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير تصاوير داراي بار هيجاني (خنثي، مثبت، منفي) بر ادراك زمان كودكان داراي اختلال كاستي توجه- بيش فعالي و كودكان عادي است. روش: ابتدا تعداد 544 نفر از دانش‌آموزان ابتدايي مدارس اروميه به صورت خوشه‌اي چندمرحله اي انتخاب و سپس مقياس درجه‌بندي كانرز معلم( CTRS) توسط معلمين تكميل شد. از اين تعداد 76 نفر براي ارزيابي دقيق تر وارد مرحله بعدي شدند.كه پرسشنامه علائم مرضي كودكان (CSI4)توسط والدين تكميل شده وآزمون عملكرد پيوسته(CPT) توسط خود دانش‌آموزان اجرا شد. در نهايت 30 نفر از دانش‌‌آموزان واجد اختلال كاستي توجه-بيش فعالي تشخيص داده شدند. همچنين 29 نفر از دانش‌آموزان كه فاقد علائم اين اختلال بودند به عنوان گروه كنترل انتخاب شدند. سپس آزمون باز توليد زمان در بازه هاي زماني 900، 1000 و 1100 ميلي ثانيه با تصاوير داراي بارهيجاني (خنثي، مثبت،منفي) بر روي هر دو گروه اجرا شد. داده‌ها با استفاده از تحليل واريانس با اندازه‌گيري مكرر تحليل گرديدند. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه اثر اصلي گروه معنادار مي باشد(p<0.05) بدين صورت كه گروه داراي اختلال ADHD در تكليف باز توليد زماني خطاي بيشتري داشتند. اين در حالي است كه اثر تعاملي بين بار هيجاني تصوير و گروه معنادار نبود (p=0.154). نتيجه‌گيري: يافته‌هاي اين پژوهش نشان مي‌دهد عملكرد كودكان داراي ADHD در ادراك زمان محرك‌هاي داراي بار هيجاني ضعيف است.

Introduction : Several factors have been shown to affect perceived durations in children.The present study evaluates the effect of different emotional images (positive, neutral, negative) on time perception in children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) and normal children. Methods: At first, a total number of 544 primary school students in Urmia were selected using a multistage cluster sampling method and then the Conners teacher rating scale (CTRS) was completed by teachers. 76 individuals were further assessed via the Children Symptom Inventory (CSI-4) by completing the parents. Furthemore, students performed continuous performance test (CPT). Finally, 30 students with attention deficit hyperactivity symptoms were identified. 29 students who have any symptoms were selected as a control group. Both groups were administered time reproduction task containing emotinal images (positive, neutral, negative) in 900ms, 1000ms and 1100ms durations. Data were analyzed using repeated measurement analysis of variance. Results: Finding revealed that the main effect group was significant (p<0/05) indicating that children with ADHD demonstrated more errors in time reproduction tasks. However, the interaction effect of emotional images and group was not significant (P=0.154). Conclusion: These findings indicate that children with ADHD had worse performance in time perception of all emotional stumuli.