تأثير برنامه آموزشي چند رسانه‌اي بر دانش و عملكرد پرستاران در زمينه تزريق ايمن

The Effect of Multimedia Education Program on Knowledge and Practice of Nurses about Safe Injection

زمينه و هدف :تزريقات يكي از رايج‌ترين رويه‌ها در حرفه پرستاري است كه مستلزم رعايت معيارهاي خاص ايمني مي‌باشد. لذا اين مطالعه با هدف تعيين تأثير برنامه آموزشي چند رسانه‌اي بر دانش و عملكرد پرستاران در زمينه تزريق ايمن انجام شد. روش بررسي: پژوهش حاضر مطالعه‌اي نيمه تجربي، يك گروهي، با طراحي قبل و بعد بود. نمونه‌ها شامل 50 نفر از پرستاران شاغل در شهرستان مينودشت، وابسته به دانشگاه علوم پزشكي گلستان بودند كه به روش سر شماري، به مطالعه وارد شدند. ابزار گرد آوري داده‌ها پرسشنامه دانش و چك ليست مشاهده عملكرد پرستاران در مورد تزريق ايمن بود كه پرسشنامه دانش قبل و شش هفته بعد از آموزش توسط پرستاران تكميل شد و عملكردشان نيز با استفاده از چك ليست مورد مشاهده قرار گرفت. مداخله به صورت اجراي برنامه آموزشي چند رسانه‌اي، به مدت 2 هفته، براي پرستاران بود. داده‌ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 16، آمار توصيفي و آزمون تي زوج مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته‌ها: ميانگين نمره دانش پرستاران بعد از آموزش به طور معني داري ارتقاء يافت (0/05>P) و همچنين بين ميانگين امتياز عملكرد پرستاران قبل و بعد از مداخله آموزشي در سه سطح حين آماده سازي، حين تزريق و پس از تزريق اختلاف آماري معنا داري وجود داشت (0/05>P). نتيجه‌گيري كلي: نتايج اين پژوهش نشان داد كه اجراي برنامه آموزشي چند رسانه‌اي موجب افزايش دانش و بهبود عملكرد پرستاران در مورد تزريق ايمن شده است، بنابراين با توجه به اينكه تزريق ايمن يكي از وظايف خطير پرستاران محسوب مي‌شود، استفاده از اين روش‌هاي آموزشي جهت ارتقاء عملكرد باليني آنان توصيه مي‌شود.

Background & Aims: Injection is one of the most common nursing procedures in nursing profession that requires compliance with specific standard of safety. The aim of this study is determination the effect of multimedia education program on knowledge and practice of nurses about injection safety. Material & Methods: It was a quasi-experimental, one group (before and after) design. The census sample consisted of 50 nurses whom worked in Minoodasht, Hospital affiliated to Golestan University of Medical Sciences that had been. The tool for data gathering was knowledge questionnaire and observational practice checklist. The knowledge questionnaire completed by nurses before and six weeks after educational intervention and practice were observed using a checklist. The intervention was a two- week multimedia educational program. Data was analyzed by descriptive statistics and paired T test, using SPSS-PC (v.16). Results: The results showed that, the mean knowledge score, after intervention was significantly increased (P<0.05). There was a statistically significant difference between the mean score of nurse's practice before and after the intervention at three levels of during preparation, during injection and after injection (P< 0/05). Conclusion: The results showed that multimedia educational program increased the knowledge and improved the practice of nurses about safe injection. As regards, the safe injection is one of the most important duties of nurses, so it is recommended that they use these strategies to enhance their clinical practice.