پيشگيري از سرقت علمي در متون دانشگاهي: درسهايي از كشورهاي عضو اتحاديه اروپا

Preventing Plagiarism in Academic Literature, Lessons Learned from European :::union::: Member States

مقدمه و اهداف: سرقت علمي شايعترين نوع سوءرفتار علمي است و قوانين و راهكارهاي گوناگوني براي مبارزه با اين آفت علمي در كشورهاي مختلف پيشبيني شده است. بررسي تجارب ساير كشورها در اين زمينه، كمك شاياني به سياستگذاري مناسب مينمايد. مطالعه حاضر با هدف معرفي مداخلات ملي پيشگيري از سرقت علمي در كشورهاي منتخب انجام شد. روش‌كار: پژوهش حاضر يك مطالعه تطبيقي است كه به صورت مروري انجام پذيرفت. در اين مطالعه، مداخلات پيشگيري از سرقت علمي در 27 كشور عضو اتحاديه اروپا به دليل انسجام و تشابه ساختاري مناسب؛ در سه سطح ملي، سازماني و فردي مورد بررسي قرار گرفت. مداخلات سطح ملي، بعد از تهيه جداول تطبيقي، در اين كشورها با استفاده از روش تحليل محتوا، بررسي شد. يافته‌ها: نتايج به دست آمده از تحليل مداخلات سطح ملي در هشت تم اصلي دستهبندي شدند. تمها شامل دستيابي به توافق ملي در خصوص مصاديق سرقت و تخلف علمي، تدوين سياستها، پايش و نظارت، توسعه حمايتهاي مالي، توسعه بانكهاي اطلاعاتي و نرمافزاري، تدوين برنامههاي آموزشي ويژه اعضاي هيئتعلمي و دانشجويان، انتشار و بهرهگيري از تجربيات موفق و نهايتاً وضع قوانين مرتبط با سرقت علمي و اعمال مجازات بودند. نتيجه‌گيري: انجام مداخلات پيشگيري از سرقت علمي در سطح ملي، تعهد و عزم جدي سياستگذاران را در زمينه كنترل و پيشگيري از سرقت علمي نشان ميدهد. با بكارگيري صحيح مداخلات پيشگيري در سطح ملي؛ ميتوان زيرساختهاي كنترلي و پيشگيرانه از اين مسئله را در سطح سازماني و سپس تعهد اخلاقي و مهارتهاي حرفهاي را درپژوهشگران كشور تقويت نمود.

Background and Objectives: Plagiarism is the most prevalent type of scientific misconduct, and various rules and strategies have been proposed to combat it in different countries. A review of other countries' experiences in this area contributes to good policymaking. The present study was conducted to introduce preventive interventions of plagiarism in the leading countries. Methods: The present study was a qualitative review study of applied practices. In this study, preventive interventions of scientific plagiarism in the 27 European :::::union::::: countries were studied due to the appropriate coherence and structural similarity at national, organizational, and individual levels. The national-level interventions were analyzed using the content analysis method in mentioned countries. Results: The results of analyzing the national-level interventions were categorized into eight main themes, including reaching a national agreement on examples of scientific plagiarism and misconduct; policy development; monitoring and supervision; financial support development; development of databanks and software; compiling educational programs for faculty members and students; dissemination and use of successful experiences; and eventually establishment of laws related to scientific misconduct, plagiarism, and punishments activities. Conclusion: Using preventive interventions at a national level proves the commitment and determination of policymakers to control and prevent plagiarism. Proper use of preventive interventions at a national level strengthens the controlling and preventive infrastructures of this issue at the organizational level, and enhances moral commitment and professional skills among the country's researchers.