مقايسه ديدگاه هاي دانشجويان و اعضاي هيأت علمي دانشگاه علوم پزشكي گناباد در رابطه با موانع و تسهيل‌كننده‌هاي فعاليت‌هاي پژوهشي دانشجويي در سال 1395

The comparison of students and faculty members' viewpoints on barriers and facilitators of research activities among student in Gonabad University of Medical Sciences in 2017

مقدمه: امروزه كشورها بر اساس توانايي در توليد و كاربرد دانش طبقه­بندي مي­شوند. در دنياي پيشرفت دانش و اطلاعات امروز، براي پيشرفت رشته­هايي كه به طور مستقيم يا غير مستقيم در مراقبت از بيمار نقش دارند مانند ساير رشته­هاي دانشگاهي به پژوهش نياز است و گسترش دانش حرفه اي؛ براي پيشرفت مداوم در مراقبت از بيماران ضروري است. هدف: هدف اين مطالعه مقايسه ديدگاه­هاي دانشجويان و اعضاي هيأت علمي دانشگاه علوم پزشكي گناباد در رابطه با موانع و تسهيل­كننده­هاي فعاليت­هاي پژوهشي دانشجويي در سال 1395 مي­باشد. روش: اين مطالعه مقطعي با شركت 70 نفر از اعضاي هيئت علمي و 253 نفر از دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي گناباد در سال 1395 انجام شد. داده­ها از طريق فرم اطلاعات دموگرافيك و پرسشنامه پژوهشگر­ساخته فعاليت­هاي پژوهشي دانشجويي به روش تصادفي طبقه­اي براي دانشجويان و روش سرشماري براي اعضاي هيئت علمي جمع‌آوري شد. روايي صوري و محتواي ابزارها توسط 10 تن از اعضاي هيأت علمي خبره تاييد شد. براي بررسي پايايي ابزار از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده گرديد كه ضريب بدست آمده برابر با 98/0 بود. داده­ها به‌وسيله نرم­افزار SPSS نسخه 21 و با استفاده از آمار توصيفي، آزمون­هاي آماري همچون تي­مستقل، ANOVA و كاي اسكوئر تجزيه و تحليل شد. نتايج حاصل از آزمون­ها در سطح كمتر از 05/0 معني­دار لحاظ گرديد. يافته­ها: يافته­ها نشان داد كه بيشتر موانع فعاليت­هاي پژوهشي دانشجويي مربوط به موانع آموزشي با فراواني نسبي 4/90 درصد مي­باشد. طبق نتايج آزمون تي مستقل، مقايسه ديدگاه اعضاي هيأت علمي و دانشجويان در حوزه­هاي اقتصادي و سازماني مربوط به فعاليت­هاي پژوهشي دانشجويي به ترتيب با 009/0P= و 001/0P< تفاوت آماري معناداري داشت. نتيجه­گيري: باتوجه به اينكه تأثيرگذارترين مانع در ترغيب دانشجويان به پژوهش، موانع آموزشي مي­باشد، لذا اين مهم، توجه مديران و برنامه­ريزان آموزشي را در جهت ارتقاي فعاليت­هاي پژوهشي و پيشبرد اهداف مدنظر مي­طلبد.

Introduction: Today, countries are classified according to their ability to produce and apply knowledge. In today's world of advanced knowledge and information, research is needed to develop disciplines that directly or indirectly engage in patient care, as in other academic disciplines, and the development of professional knowledge is essential for the continuous advancement of patient care. Method: This cross-sectional study on 70 faculty members and 253 students in Gonabad University of Medical Sciences in 2017. Data were collected through demographic form and the researcher-made questionnaire of research activities among student by stratified randomized sampling for students and census method for faculty members. The face and content validity of the Instruments were confirmed by 10 expert faculty members. Cronbach's alpha coefficient was used to evaluate the reliability of which was obtained coefficient equal to 0.98. Data analyzed using descriptive statistics and statistical tests such as t-test, ANOVA and Chi-Square using SPSS software version 20. The results of the tests were considered to be less than 0.05. Results: Findings showed that most barriers of student research activities related to educational barriers with relative frequency of 90.4%. According to the results of independent t-test, comparing the viewpoint of faculty members and students in the economic and organizational areas related to student research activities had a significant difference with P= 0.009 and P <0.001 respectively. Conclusion: Considering that the most influential factor in encouraging students to research is the educational barriers, it is important that the attention of managers and educational planners should be promoted in order to improve research activities and advance the goals.