بررسي تاثير آموزش حفاظت فردي در حملات شيميايي بر نگرش دانشجويان پرستاري آجا به دو روش آموزشي سخنراني و شبيه سازي

87 Comparison of the effects of conventional and simulation teaching methods on nurs-ing students’ attitude in Personal protection in chemical attacks

مقدمه: بسياري از كشورها به‌صورت پنهان و آشكار به سلاح‌هاي شيميايي، ميكروبي و هسته‌اي دسترسي دارند. محافظت‌هاي فردي و جمعي اولين قدم دفاعي در برابر آلودگي با عوامل شيميايي است. هدف از اين مطالعه مقايسه تاثيرآموزش حفاظت فردي در حملات شيميايي به دو روش اجراي آموزش سنتي به روش سخنراني و آموزش به روش شبيه‌سازي بر نگرش دانشجويان پرستاري نظامي است. روش كار: پژوهش حاضر يك مطالعه كارآزمايي آموزشي است كه بر روي 78 نفر از دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي ارتش جمهوري اسلامي ايران در سال 1392 انجام شد. ابزار گردآوري اطلاعات شامل پرسشنامه جمعيت‌شناسي و آزمون سنجش نگرش محقق‌ساخته بود. جهت تعيين اعتبار ابزار گردآوري داده‌ها از روش اعتبار محتوا وجهت تعيين پايايي ابزار از روش آزمون مجدد استفاده شد. نتايج با استفاده از شاخص‌هاي آمار توصيفي براي توصيف يافته‌ها و آمار تحليلي t مستقل، t زوجي، آزمون دقيق فيشر و مربع كاي با در نظر گرفتن0/05> Pتحليل شدند. يافته‌ها: ميانگين نمره نگرش گروه سخنراني قبل از مداخله99/71 و براي گروه شبيه‌سازي شده102/86 (0/177=P) و اين ارقام پس از مداخله به ترتيب 105/29و 102/75 بود (0/28=P). مطالعه حاضر نشان داد نتايج قبل و بعد از مداخله، تفاوت آماري معناداري ندارند. نتيجه‌گيري: نتايج نشان داد كه آموزش موجب ارتقاي نگرش دانشجويان پرستاري در زمينه حفاظت فردي مي‌گردد ولي با وجود افزايش نگرش دانشجويان در زمينه حفاظت فردي در گروه سخنراني و كاهش نگرش در روش شبيه‌سازي، تفاوت آماري معناداري وجود ندارد.

Introduction: Many countries as hidden and apparent have access to the chemical, biological and nuclear warfare. The Protections of individual and collective are the first step defense against contamination by chemical agents. This study was designed to compare the effect of conventional training by lecture and training by simulation method on military nursing students’ attitude in personal protection for chemical attacks. Methods: this is a training trials study performed on 78 nursing students in 2013. Data collection tool was a researcher-made questionnaire consisting of demographic and attitude questions. The validity and reliability was determined by content validity and test/retest method, respectively. Data was analyzed by SPSS software version 20 using descriptive and analytical statistics by independent and pair t test, Chi square, Fischer exact tests in P<0.05. Results: Mean Attitude scores for lecture and simulation group before intervention was 99.71 and 102.76 (P=0.177) and after intervention was 105.29 and 102.75(P=0.28), respectively. This study showed no significant difference before and after of intervention. Conclusion: The present study showed that educational are necessary for increasing attitude, but there was no significant difference between the two methods concerning attitude scores means in Personal protection in chemical attacks.