تأثير كارگاه روش تحقيق بر دانش پرستاران باليني مراكز آموزشي درماني استان آذربايجان شرقي در سال 1393

Effect of research workshop on knowledge of clinical nurses in Medical University at East Azarbaijan province in 2014

مقدمه: پرستاران به عنوان بزرگترين نيروي انساني مراكز بهداشتي درماني بايد اقدامات خود را مبتني بر شواهد انجام دهند، از اين رو بايد آگاهي زيادي از اصول روش تحقيق داشته باشند. با توجه به كمرنگ بودن امر پژوهش در ميان پرستاران شاغل در بالين، لزوم توجه بيشتر به دانش و آموزش مداوم اين جمعيت احساس مي‌شود. اين مطالعه با هدف تعيين تأثير آموزش روش تحقيق مقدماتي بر دانش پرستاران باليني شاغل در مراكز آموزشي درماني دانشگاه علوم پزشكي در استان آذربايجان شرقي انجام شد. روش كار: اين مطالعه نيمه تجربي با شركت 90 نفر از پرستاران باليني در دانشگاه علوم پزشكي تبريز و در سال 1393 انجام شد، افراد با استفاده از اسلايد، كار گروهي و پرسش و پاسخ در طول دو روز و مجموعاً 12 ساعت آموزش ديدند. دانش افراد قبل و بعد از برگزاري دوره، با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته، كه روايي و پايايي آن تائيد شده بود، سنجيده شد. داده‌ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 17 و با آمار توصيفي و آزمون T زوجي تجزيه و تحليل شد. يافته‌ها: ميانگين نمره دانش افراد قبل و بعد از برگزاري كارگاه تفاوت آماري معني‌داري داشت و برگزاري كارگاه باعث افزايش دانش افراد شد. همچنين نمره دانش با ميزان تحصيلات و جنس ارتباط آماري معني دار داشت. نتيجه‌گيري: آموزش روش تحقيق به شكل برگزاري كارگاه باعث افزايش دانش پرستاران مي‌شود. با توجه به اهميت عملكرد مبتني در شواهد در بالين و از سويي دور بودن پرستاران از فعاليتهاي پژوهشي، لزوم توجه بيشتر نسبت به آموزش مداوم و تاكيد بر امر پژوهش در ميان اين جمعيت توصيه مي‌شود.

Introduction: Nurses as biggest manpower in health care centers must have evidence-based practices; so, they need to have knowledge about principles of research methodology. According to the scarce attention of nurses to clinical researches, their training and continuing of education is necessary. The aim of this study was to determine the effect of research workshops on nurses’ knowledge. Methods: This quasi-experimental study was conducted on 90 personnel of Tabriz Medical University in East Azarbaijan province in 2014. Participants were trained in a two-day workshop for 12 hours, using slides and through teamwork. The knowledge of participants was measured before and after the course using a researcher-made questionnaire (the content validity of which was conducted and the reliability of which was approved). Data were analyzed by SPSS version 17 through descriptive statistics and paired t-test. Results: The difference between mean scores of the pre-test and post-test was statistically significant, and the training course increased the personnel’s knowledge about research methodology. Also, the score of knowledge was significantly correlated with gender and education. Conclusions: Teaching research methodology in the form of workshop increased the knowledge level of nurses. Due to the importance of evidence-based practices and nurses’ distance from research activities, more attention to continuing education and emphasis on research activities among this population is recommended.