تحليل محتواي نيمكت‌نوشته‌ها و ديوارنوشته‌هاي مدارس متوسطه و دانشگاه‌هاي شهر اردبيل از ديدگاه زبان‌شناسي اجتماعي

A Content-based Analysis of Bench-writing and Graffiti of Secondary Schools and Universities in Ardebil City from a Sociolinguistic Point of View

نيمكت‌نوشته‌ها و ديوارنوشته‌ها يكي از انواع كژرفتاري و تخريب اجتماعي است كه عمده‌ترين مظاهر آن در مدارس، دانشگاه‌ها و مؤسسه‌هاي عمومي قابل رؤيت است. اين مطالعه بر اساس نظريۀ دوركيم (1995) در بُعد كژرفتاري به بررسي تحليل محتواي نيمكت‌نوشته‌ها و ديوارنوشته‌هاي مدارس متوسطۀ دورۀ دوم و دانشگاه‌هاي شهر اردبيل پرداخته است. مطالب جمع‌آوري‌شده در قالب مفاهيمي چون عشق، زندگي، اسامي افراد، زمان، تصاوير و مطالب درسي بررسي شده است. پژوهش حاضر مطالعه‌اي توصيفي-همبستگي است. نتايج تجزيه‌ و تحليل آماري مبين اين موضوع است كه تفاوت معناداري در محتواي نيمكت‌نويسي و ديوار نويسي مدارس متوسطه و دانشگاه‌هاي شهر اردبيل از ديدگاه زبان‌شناسي اجتماعي وجود دارد. نتايج پژوهش بيانگر اين مطلب است كه بين جنسيت، سن، تحصيلات و محتواي ديوار نوشته‌هاي مدارس متوسطه رابطۀ معناداري وجود دارد، در حاليكه تفاوت معنا داري در انواع مضامين عشقي و انواع مضامين زندگي در ديوارنوشته‌ها و نيمكت‌نوشته‌هاي مدارس و دانشگاه‌ها به چشم نمي‌خورد.

Graffiti is a type of vandalism and a kind of social abnormality which among its main manifestations are writing and engraving on the walls of schools, universities and public institutions. The objective of this research is to study the content of bench-writings and graffiti at secondary schools and universities of Ardabil city, taking into account the variables of sex, age and education based on Durkheim’s (1995) theory of abnormal behavior. The data were analyzed for the concepts such as love, life, names, time, pictures and education. The present research is a descriptive-correlational study. The results of statistical analysis indicated that there is a significant difference in the content of bench-writing and graffiti of high schools and universities in the city of Ardabil from sociolinguistic point of view. The results of the research indicate that there is a significant relationship between sex, age, education and content of graffiti in high schools. However, there is no significant difference in a variety of themes related to love and different types of life themes depicted on graffiti and bench-writings of schools and universities.