بررسي ارتباط بين استفاده از شبكه هاي اجتماعي و اعتياد به اينترنت با انگيزش تحصيلي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي بجنورد

The Relationship Between Internet Addiction and Social Network with Academic motivation in students, Bojnord University of Medical Science

مقدمه: نقش كليدي انگيزش در يادگيري انكار ناپذير است. پيشرفت تحصيلي دانشجويان علوم پزشكي با سلامت جامعه ارتباط دارد لذا كاهش و يا افزايش انگيزه و عوامل موثر برآن، تاثيرات زيادي بر خود فرد و سلامت جامعه خواهد داشت. شبكه هاي اجتماعي و اينترنت از عوامل تاثير گذار در پيشرفت و انگيزه تحصيلي دانشجويان مي باشد. روش كار: در اين مطالعه توصيفي تحليلي 300 دانشجوي دانشگاه علوم پزشكي بجنورد در سال 1395 به صورت نمونه گيري تصادفي طبقه اي، انتخاب و وارد مطالعه شدند. اطلاعات به صورت خود گزارشي با پرسشنامه هاي اطلاعات دموگرافيك اعتياد به اينترنتYang و مقياس انگيزش تحصيلي (Inventory of School Motivation-ISM) جمع آوري گرديد. آناليز با نرم افزار SPSS نسخه 16 و با آزمون تي مستقل و ضريب همبستگي پيرسون در سطح معني داري (P<0.05) انجام شد. يافته ها: در مطالعه حاضر، (54%)162 دانشجو دليل استفاده از شبكه هاي اجتماعي را سرگرمي گزارش كردند. كاربران شبكه ها عبارت بودند از: (91%)273 تلگرام،(5.7%)17 اينستاگرام، (0/5%)1 لاين، (0/3%)1 وايبر، (1/3%)4 بيتالك، (1/3%)4 فيس بوك. ميانگين هاي نمره اعتياد به اينترنت ، زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي در طول روز و نمره انگيزش تحصيلي به ترتيب (16.93 ± 44.53), (2.59 ± 4.58) و (25.63 ± 146.78) بودند. بين انگيزش تحصيلي و استفاده روزانه از فضاي مجازي با (p=0.001 , r= - 0.245) همبستگي معكوس و ضعيف و بين انگيزش تحصيلي و اعتياد به اينترنت با (p=0.001 , r= - 0.197) همبستگي معكوس و بسيار ضعيفي وجود داشت. نتيجه گيري: با عنايت به اينكه دانشجويان علوم پزشكي عهده دار وظيفه خطير درمان و نجات بيماران و سلامتي جامعه خواهند بود، مساله تربيت و آموزش آنها خصوصا در زمينه فرهنگ استفاده از شبكه­ هاي اجتماعي و مدت زمان استفاده از اينترت از حساسيت ويژه اي برخوردار است. لذا با توجه به توانمندي دانشجويان در استفاده از اينترنت به كارگيري آموزش از راه دور در آموزش آنان توصيه مي شود.

Introduction: The key role of motivation in learning is undeniable. The academic achievement of medical students is related to the health of the community; therefore, the reduction or increase in motivation and the factors affecting it will have a great impact on the individual and the health of the community. Social networks and the Internet are factors that influence the students' academic progress and motivation. Method: In this descriptive-analytical study 300 students from Bojnurd University of Medical Sciences in (2016-2017) were selected with Stratified Random Sampling and entered in this study. The data were collected and analyzed by demographic questionnaire, Yang's internet addiction inventory and Inventory of School Motivation (ISM). data were fed into SPSS-16 software and were analyzed using independent t-test and pearson correlation .P<0.05 was considered statistically significant . Results: Entertainment has been reported due to the use of social networks in 162 (54%). Social network users were: 273 (91%) Telegrams, 17 (%5.7) Instagrams, 1 (%0.3) lines, 1 (0.3%) Viber, 4 (1.3%) Beetalk, 4 (1.3%) Facebook. Internet addiction scores, time spent using social networks during the day, and academic motivation score were respectively :(16.93 ± 44.53), (2.59 ± 4.58) and (25.63 ± 146.78). There was a meaningful inverted and weak correlation between the academic achievement and the rate of using social networks (p=0.001 , r= - 0.245). There was a meaningful inverted and very weak correlation between the academic achievement and the internet addiction (p=0.001 , r= - 0.197). Conclusion: considering that medical science students are responsible for the critical task of patient care and community health. The issue of their training, especially in the field of culture using social networks and the duration of using the Internet has a special sensitivity. Therefore, considering the students' ability to use the Internet, the use of distance education in their education is recommended.