بررسي عملكرد سبك‌هاي تفكر متخصصان علوم تربيتي و معلمان عضو گروه درس‌پژوهي

The study of the functioning of thinking styles of education specialists and teachers of the research group

پژوهش حاضر به منظور بررسي عملكرد سبك‌هاي تفكر متخصصان علوم تربيتي و معلمان عضو گروه درس‌پژوهي، همچنين ارائه پيشنهادهايي در مورد بهسازي آموزش از طريق استفاده از سبك‌هاي گوناگون تفكر در فرايند درس‌پژوهي است. اين پژوهش از نوع كاربردي است و پژوهشگر در جريان انجام آن از روش تحقيق زمينه‌اي بهره‌گرفته است. جامعه آماري اين پژوهش شامل معلمان دوره ابتدايي(1100 نفر) و متخصصان علوم‌تربيتي(250 نفر) شهر تهران است. حجم نمونه آماري با استفاده از جدول مورگان و گزينش آن به روش تصادفي طبقه‌اي به ترتيب، 285 نفر و 148 نفر انتخاب شده است. گردآوري داده‌ها از طريق مطالعات كتابخانه‌اي و پرسش‌نامه سبك تفكر (TSI، استرنبرگ و واگنر، 1991) ،كه براي تعيين سبك تفكر گروههاي هدف در مورد عملكرد سبك‌هاي تفكر قانونگذار، اجرايي و قضاوتگر استفاده شده است. روايي صوري و محتوايي پرسش‌نامه با بهره‌گيري از نظر متخصصان ذيربط، انجام شد.ضرايب پايايي در مطالعات استرنبرگ و واگنر، براي سبك قانونگذار 78/0، سبك اجرايي 75/0 و سبك قضاوتگر 72/0گزارش شده است. در اين پژوهش ميزان پايايي پرسشنامه 93/0 به دست آمد. در‌ تجزيه و تحليل دادهها از روش‌‌هاي آمار توصيفي از طريق محاسبه فراواني، درصدها، بهره گرفته شد.نتايج اين پژوهش نشان مي‌دهد، گروههاي مورد مطالعه، از هرسه وجه سبك تفكر در فرايند درس‌پژوهي بهره مي‌برند. اين در حالي است كه ميزان غلبه سبك تفكر اجرايي در هر دو گروه معلمان درس‌پژوه و متخصصان علوم تربيتي آشكار است.

The present study was designed to investigate the performance of the thinking styles of the educational sciences experts and the members of the research group's teachers, as well as offer suggestions on improving education through the use of different thinking styles in the study process.This is an applied research and the researcher has used field research method. The statistical population of this study, includes elementary school teachers (1100 students) and specialists in environmental sciences (250 students) in Tehran.The statistical sample size was 285 people and 148 people were selected by stratified random sampling method using Morgan table.Data collection was used through study libraries and thinking style questionnaire (TSI, Sternberg and Wagner, 1991) to determine the thinking style of target groups about the performance of legislative, executive, and judge thinking styles. The superficial and content validity of the questionnaire was carried out by the experts.Reliability coefficients in Sternberg and Wagner studies have been reported for legislator style 0.78, executive style 0.75 and judge's rank 0.72.In this study, the reliability of the questionnaire was 93/0.In analyzing data, descriptive statistics methods were used to calculate the frequency, percentages. The results of this study show that the studied groups use all three aspects of the thinking style in the study process.Whils, the degree of overcoming the style of executive thinking is evident in both thelesson study teachers and educational specialists.