الگوي برنامه ي درسي پست مدرن و كاربرد آن در نظام آموزش پرستاري ايران (طراحي و ارزشيابي الگو)

(Postmodern curriculum of model and its application in Iran's Nursing Education system (design and evaluation model

مقدمه: نواقص برنامه ي درسي سنتي و ناتواني آن در برآورده ساختن نيازهاي واقعي دانشجويان، موجب توجه هر چه بيشتر برنامه ريزان درسي به الگوهاي جديدتر برنامه ي درسي شده است يكي از اين رويكردهايي كه مي­تواند آموزش پرستاري را متحول كند و كيفيت آن را ارتقاءدهد، الگوي برنامه­ي درسي پست­مدرن است. با توجه به اهميت اين رويكرد، مقاله حاضر با هدف ارائه و ارزشيابي الگوي برنامه ي درسي پست مدرن در آموزش پرستاري ايران انجام شده است. روش كار: پژوهش حاضر از نوع كاربردي و با روش توصيفي است. بر اين اساس ابتدا الگوي پيشنهادي برنامه ي درسي پست مدرن با تاكيد بر نظام آموزش پرستاري ايران در قالب عناصر برنامه ي درسي(هدف، محتوا، روشهاي ياددهي و يادگيري، محيط يادگيري، يادگيرنده و ارزشيابي) ارائه شد. براي ارزشيابي الگوي پيشنهادي از نظر متخصصان برنامه ريزي درسي استفاده شد. به اين منظور پرسشنامه اي محقق ساخته در اختيار 214 نفر از متخصصان برنامه ي درسي كه به روش تصادفي به عنوان نمونه ي پژوهش انتخاب شده اند قرار گرفت. داده ها با استفاده از آمار توصيفي(جدول فراواني و درصد) و آمار استنباطي(آزمون خي دو و فيشر)مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: در نتيجه اين پژوهش، الگوي برنامه ي درسي پست مدرن به منظور كاربرد در نظام آموزش پرستاري طراحي گرديد. يافته هاي ديگر تحقيق نشان داد كه بيش از 82 درصد از متخصصان برنامه ريزي درسي، عناصر الگوي پيشنهادي را در سطح مطلوب ارزشيابي كرده اند ولي تنها 34 درصد از آنها ويژگيهاي اهداف را مطلوب دانسته اند. همچنين بين ديدگاه متخصصان برنامه ريزي درسي در مورد مطلوب بودن عناصر پيشنهادي اين الگو تفاوت معنادار آماري وجود نداشت (P> 0.05). نتيجه گيري: نتايج يافته ها نشان داد كه الگوي طراحي شده بر مبناي رويكرد پست مدرن به منظور كاربرد در نظام آموزش پرستاري ايران با توجه به نظر متخصصان برنامه ريزي درسي مطلوب ارزشيابي شده است.

Introduction: The shortcomings of the traditional curriculum and its inability to meet the real needs of students, led to program planners to pay more attention to newer models of curriculum. One of the approaches that can transform nursing education and improve its quality, is the post-modern curriculum. Considering the importance of, the present article aims to provide and evaluation curriculum of post-modern in Iran's nursing education. Methods: The current study aimed to develop and evaluate an optimal model for application in Iran's nursing education system. This study is descriptive and applied research. It was presented with six elements: objectives, content, teaching and learning methods, learning environment, the role of learner and evaluation. Then curriculum specialists and evaluated the proposed model. Results: As a result of this study, the model of postmodern curriculum was designed in nursing education system. The data were collected by a designed questionnaire. The data was analyzed by descriptive statistics (frequency and percentage tables) and inferential statistics (chi-square and Fisher tests). In all 214 curriculum specialists were participated in the study. The findings showed more than 82 percent of curriculum specialists have evaluated the model. There was not a significant difference between curriculum specialists about the desirability of the proposed elements in this model (P> .05). Conclusion: The results showed that the Model of Curriculum was designed on the basis of post-modern approach; evaluation is desirable according to the experts' curriculum for its application in Iran's nursing education System.