بررسي اثربخشي آموزش حل مسئله بر كاهش اضطراب دانشجويان پرستاري

The effects of problem-solving training in reducing anxiety among a group of nursing students

مقدمه: اختلالات‌‌ اضطرابي از شايع‌ترين اختلالات روانپزشكي در جمعيت عمومي هستند كه به گونه‌اي بحراني در ميان دانشجويان افزايش يافته است. لذا هدف پژوهش حاضر، بررسي اثربخشي آموزش حل مسئله در كاهش اضطراب دانشجويان پرستاري بود. روش‌كار: پژوهش حاضر پژوهشي نيمه تجربي از نوع پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل مي­باشد. جامعه پژوهش حاضر شامل كليه‌ي دانشجويان رشته پرستاري دانشگاه آزاد اسلامي همدان در مقطع كارشناسي در سال تحصيلي 93-1392 بود. از اين بين، 83 نفر به صورت تصادفي انتخاب و آزمون اضطراب كتل روي آن­ها اجرا گرديد. سپس 36 نفر از دانشجوياني كه در اين مقياس حداقل نمره 40 را كسب كرده بودند انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند. گروه آزمايش به صورت گروهي در 8 جلسه تحت آموزش مهارت حل مسئله قرار گرفتند و گروه كنترل تحت هيچ آموزشي قرار نگرفتند. پس از اجراي آموزش براي گروه آزمايش، مجدداً دو گروه در پس آزمون ارزيابي شدند. براي تجزيه و تحليل داده‌ها، از آزمون t گروه‌هاي مستقل استفاده شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه اضطراب در گروه مداخله كاهش معني‌داري داشت(0/001>p). نتيجه‌گيري: با توجه به يافته‌هاي پژوهش ميتوان نتيجه گرفت كه آموزش مهارتهاي حل مسئله ميتواند به عنوان مداخله در جهت تعديل اضطراب مورد استفاده قرار گيرد.

Introduction: Anxiety disorder is the most common psychological issue has extremely increased among universities students. For this reason, this study conducted to investigate if problem solving training could lessen nursing student's anxiety. Methods: in order to achieve the goal of this study, the Group Pre-test/Post-test Design In a quasi-experimental design was used. The research population was selected of all undergraduate nursing students of Hamdedan Islamin Azad University. A sample of 83 students was randomly taken as a representative of the entire population and administered the Cattell Anxiety Test (1973) to test the degree of their anxiety. Afterward, 36 participants who scored 40 in the Cattell Anxiety Scale were randomly assigned to control and experimental groups and measured their level of anxiety under controlled conditions. Unlike the control group, the experimental group instructed by the problem solving skills throughout eight sessions. As follows, the Cattell Anxiety Scale was administered to measure the level of anxiety for both experimental and control group. The statistical method for analyzing data was ANOVA. Results: The results indicated significant differences between experimental and control group after receiving problem solving training by experimental group (p< 0.001). Conclusion: the level of either overt or covert anxiety was significantly decreased among experimental group when they were received the treatment. Therefore, the problem solving training can be utilized for treating anxiety among students.