ارتباط انگيزه پيشرفت و فرسودگي تحصيلي در دانشجويان پرستاري :يك مطالعه توصيفي – همبستگي

Relationship Between Achievement Motivation and Academic Burnout in Nursing Students : A Descriptive-Correlational Study

مقدمه: انگيزه پيشرفت نقش قابل توجهي در سازگاري دانشجويان با شرايط تحصيلي در دانشگاه دارند،يكي از اين شرايط كه عمدتا توسط دانشجويان تجربه مي شود فرسودگي تحصيلي است كه حائز اهميت مي باشد. لذا اين پژوهش با هدف تعيين ارتباط انگيزه پيشرفت با فرسودگي تحصيلي در دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي قزوين در سال1395 انجام گرديد. روش كار: در اين مطالعه توصيفي– همبستگي، 180 دانشجوي پرستاري در حال تحصيل در ترم هاي سوم تا هشتم مقطع كارشناسي دانشگاه علوم پزشكي قزوين به روش سرشماري مورد بررسي قرار گرفتند. جهت جمع آوري داده ها از فرم مشخصات فردي، پرسشنامه انگيزه پيشرفت هرمنس(Hermanse) و پرسشنامه فرسودگي تحصيلي ماسلاخ( Maslach) استفاده گرديد. داده ها در نهايت با استفاده از آزمون هاي آمار توصيفي شامل ميانگين،درصد و انحراف معيار وآزمون هاي تحليلي شامل آزمون تي مستقل و ضريب همبستگي پيرسون و با استفاده از نرم افزار Spss16 تجزيه و تحليل شدند. يافته ها: نتايج مطالعه حاضر نشان داد كه ارتباط معكوس و معناداري بين انگيزه پيشرفت و فرسودگي تحصيلي وجود دارد (P<0.001,r=-0.54). معدل تحصيلي داراي ارتباط مثبت و معناداري با انگيزه پيشرفت (P<0.05,r=0.47) و همچنين ارتباط منفي و معناداري با فرسودگي تحصيلي بود(P<0.001,r=-0.3).دانشجويان علاقه مند به حرفه پرستاري داراي سطح بالاتري از انگيزه پيشرفت بودند(P<0.05). نتيجه گيري: ورود افراد علاقمند به رشته پرستاري و برنامه ريزي مناسب آموزشي مي تواند ميزان فرسودگي تحصيلي دانشجويان را كمتر كرده و انگيزه پيشرفت آنان را ارتقاء دهد.

Introduction: Achievement motivation and related factors have an important role in adaptation of students in university. Other hand, academic burnout is important because of having negative effects on learning and functions of students. So, aim of this study was determine of relationships between achievement motivation and academic burnout in 2016. Methods: The present descriptive-correlational study was conducted on 180 undergraduate nursing students selected through the census method. Data were collected using a personal demographic information form, Hermans Achievement Motivation Questionnaire and the Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS), and the content validity and internal consistency of the tools were confirmed. Data were analyzed using descriptive and analytical statistics in SPSS-16. The level of statistical significance was set at P<0.05. Results: Achievement motivation and academic burnout had a invert and significant correlation (r=-0.54,P<0.001). Score of average was related to achievement motivation (r=0.047, P<0.05) and had an inverted correlational with academic burnout (r=-0.3,P<0.05).Interested students to nursing had high level of achievement motivation (P<0.05). Conclusion: Entrance of interested people to nursing and suitable educational planning can promote functions of students, reduce amount of academic burnout and promote level of achievement motivation.