تأثير آموزش مهارت هاي زندگي بر انگيزه يادگيري (دروني و بيروني)، عزت نفس و پيشرفت تحصيلي دانشجويان پرستاري

The effectiveness of life skills training on intrinsic and extrinsic learning motivation, academic achievement, and self-esteem in nursing students

مقدمه: ميزان انگيزه يادگيري و عزت نفس دانشجويان پرستاري به دلايل مختلفي مانند نگرش منفي افراد جامعه نسبت به رشته، شكاف بين تئوري و عمل و عدم رضايت از محيط باليني پايين مي باشد. آموزش مهارت هاي زندگي مي تواند زمينه را براي افزايش عزت نفس و در نتيجه ارتقاي انگيزه يادگيري آنان فراهم آورد. هدف مطالعه ي حاضر بررسي تأثير آموزش مهارت هاي زندگي بر انگيزه يادگيري (دروني و بيروني)، پيشرفت تحصيلي و عزت نفس دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي تبريز مي باشد. روش‌: در اين پژوهش نيمه تجربي پيش و پس آزمون با گروه كنترل، 160 نفر از دانشجويان پرستاري دانشكده هاي پرستاري مامايي تبريز و مراغه در سال تحصيلي 93-1392 شركت نمودند. پس از انتخاب تصادفي دو دوره از بين ورودي هاي مختلف و اجراي پيش آزمون، دانشجويان به دو گروه تجربي و كنترل تقسيم شدند. گروه تجربي كلاس هاي آموزشي مهارت هاي زندگي را گذراندند. از مقياسهاي انگيزه تحصيلي هارتر، عزت نفس رزنبرگ و مقايسه ميانگين نمرات دو ترم تحصيلي قبل و بعد از مداخله به عنوان ابزار پژوهش استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمونهاي آماري توصيفي (فراواني و ميانگين) و استنباطي (تي مستقل و وابسته، كوواريانس و مجذور كاي) و نرم افزار 21 Spss تجزيه تحليل گرديد. يافته‌ها: پس از آموزش مهارت هاي زندگي، افزايش معني داري بين ميانگين و انحراف معيار نمرات پيش آزمون و پس آزمون انگيزه يادگيري دروني، عزت نفس، پيشرفت تحصيلي در گروه تجربي مشاهده گرديد (0/05>P). با تعديل تأثير نمرات پيش آزمون، اختلاف بين ميانگين نمرات پس آزمون پيشرفت تحصيلي، انگيزه يادگيري دروني و عزت نفس دانشجويان در دو گروه تجربي و كنترل معني دار (P<0/01) است بطوري كه مداخله به ترتيب 18% ، 5%، 11% و 71% تغييرات واريانس انگيزه يادگيري دروني و بيروني، پيشرفت تحصيلي و عزت نفس را تبيين مي كند. نتيجه‌‌گيري: يافته هاي اين مطالعه نشان داد كه آموزش مهارت هاي زندگي بر انگيزه دروني، پيشرفت تحصيلي و عزت نفس دانشجويان پرستاري مؤثر بوده است، لذا لزوم توجه بيشتر به آموزش مهارت هاي اجتماعي آشكار مي شود. پيشنهاد مي شود دانشگاه هاي علوم پزشكي نسبت به برگزاري برنامه هايي براي آموزش مهارت هاي زندگي و ارتقاي سلامت روان به همراه مشاوره هاي تحصيلي اهتمام بيشتري بورزند.

Introduction: Due to negative attitudes of society to discipline, the gap between theory and practice, and lack of satisfaction in clinical settings, learning motivation and self esteem in nursing students is low. Life Skills Training could be effective in promoting the self esteem and Learning Motivation. This study aims to assess the effectiveness of life skills training (LST) on learning motivation (Intrinsic and extrinsic), academic achievement and self-esteem in nursing students of Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran. Method: In this quasi-experimental pre-and posttest setting, 160 nursing students were participated from Tabriz and Maragheh Nursing faculties during 2014-2015. Students were divided into experimental and control groups using random sampling. Harter Academic motivation and Rosenberg self-esteem scales were used as the study instruments. The semester scores were compared before and after the intervention. Data were analyzed using descriptive (frequency and mean) and inferential statistics (paired and independent t tests, analysis of co-variance and chi-square) with SPSS version 21. Results: Mean scores of post and pre-test of motivation, academic achievement, and self-esteem in the experimental group were significantly increased after the training (P<0.05). By adjusting the effect of pre-test, differences in post-test scores of achievement, intrinsic -learning, motivation, and self-esteem between the experimental and control groups were significant (p<0.01). The intervention could explain 18%, 5%, 11%, and 71% of the variance of intrinsic and extrinsic motivation for learning, academic achievement, and self-esteem, respectively. Conclusion: Life Skills Training was effective in improving learning motivation, academic achievement and self-esteem, emphasizing the necessity of social skill training. It is recommended that, along with other educational programs, medical sciences university’s hold programs for teaching life skills and promoting mental health.