نقش ميانجي يادگيري مشاركتي در رابطه شايستگي تدريس و صلاحيت حرفه‌اي اعضاي هيأت علمي با دستاورد‌ تحصيلي دانشجويان

The Mediating Role of Cooperative Learning in Relation with Teaching Qualification and Professional Competence of Faculty Members with Students’ Academic Achievement

هدف پژوهش حاضر بررسي نقش ميانجي يادگيري مشاركتي در رابطه شايستگي تدريس و صلاحيت حرفه‌اي اعضاي هيأت علمي با دستاورد‌ تحصيلي دانشجويان دانشگاه سمنان مي‌باشد. پژوهش حاضر با توجه به هدف، كاربردي و با توجه به نحوه گردآوري داده‌ها از نوع تحقيقات توصيفي ـ همبستگي محسوب مي‌شود. جامعه آماري پژوهش شامل تمام دانشجويان كارشناسي و كارشناسي ارشد دانشگاه سمنان (16000 نفر) بودند كه با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي 260 نفر به‌عنوان نمونه پژوهش (179 نفر كارشناسي و 81 نفر كارشناسي ارشد) انتخاب شدند. همه آن‌ها مقياس‌هاي شايستگي تدريس اعضاي هيأت علمي، صلاحيت حرفه‌اي اعضاي هيأت علمي، يادگيري مشاركتي و دستاورد تحصيلي دانشجويان را تكميل كردند. پس از محاسبه روايي و پايايي ابزارها، داده‌ها با استفاده از روش‌هاي آماري همبستگي و تحليل مسير تحليل شدند. يافته‌ها نشان داد كه: بين شايستگي تدريس اعضاي هيأت علمي، صلاحيت حرفه‌اي اعضاي هيأت علمي، يادگيري مشاركتي و دستاورد تحصيلي دانشجويان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. شايستگي تدريس اعضاي هيأت علمي بر دستاورد تحصيلي دانشجويان با ميانجي‌گري يادگيري مشاركتي اثر غيرمستقيم و معناداري دارد؛ اما اين اثر به‌صورت مستقيم معنادار نيست. صلاحيت حرفه‌اي اعضاي هيأت علمي بر دستاورد تحصيلي دانشجويان اثر مستقيم و معناداري دارد؛ اما با ميانجي‌گري يادگيري مشاركتي اثر غيرمستقيم و معناداري بر دستاورد تحصيلي دانشجويان ايفا نمي‌كند.

Future developments of the country in terms of economic, social, cultural and political fields depend on students’ competencies and the programs offered by higher education and extending and improving the learning and teaching are the most important priorities of higher education. In this regard, one of the most important elements of higher education and universities is faculty members who play a decisive and undeniable role in achieving the goals and missions of higher education in quantitative and qualitative terms, so, examining their qualifications and competencies in different dimensions especially in the field of teaching and the impact they can have on improving the quality of learners’ learning and their achievements of education is very necessary. Accordingly, the aim of the present study is to examine the mediating role of cooperative learning in relation with teaching qualification and professional competence of faculty members with the students’ academic achievement at Semnan University.