پديد آورندگان :
همتي، زينب دانشگاه علوم پزشكي اصفهان - دانشكده پرستاري و مامايي , حقاني، فريبا دانشگاه علوم پزشكي اصفهان - مركز تحقيقات آموزش علوم پزشكي - گروه آموزش پزشكي , كياني، داود دانشگاه علوم پزشكي شهركرد
چكيده فارسي :
مقدمه: آموزش در كلاس‌هاي تئوري، آغازي جهت آمادگي دانشجويان در ورود به بالين پرستاري مي‌باشد، و آگاهي از مشكلات آن كمك شاياني به ارتقاء كيفيت آموزش مي‌نمايد. لذا، اين مطالعه با هدف تبيين تجارب دانشجويان پرستاري از تدريس اساتيد در كلاس‌هاي تئوري در سال 1393 انجام شد. روش: اين مطالعه كيفي از نوع پديدارشناسي تفسيري و در راستاي درك تجارب دانشجويان پرستاري از تدريس اساتيد در كلاس‌هاي تئوري انجام شد. جهت جمع‌آوري اطلاعات از روش نمونه‌گيري هدفمند و مصاحبه نيمه ساختار يافته استفاده شد. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از روش 7 مرحله‌اي ديكلمن انجام شد. يافته‌ها: در اين مطالعه 20 نفر از دانشجويان پرستاري در مصاحبه انفرادي و گروهي شركت كردند. يافته‌هاي حاصل از تجزيه و تحليل داده‌هاي حاصل از مصاحبه با دانشجويان 5 تم را پديدار ساخت كه عبارت بودند از تجربه استاد، عدم استفاده صحيح از ابزار آموزشي، آمادگي قبلي استاد جهت تدريس و ارايه مطالب به روز، برقراري ارتباط، مديريت كلاس درس. نتيجه‌گيري: با توجه به اين كه هدف اصلي از تربيت دانشجويان پرستاري، كسب دانش به روز در كلاس‌هاي تئوري مي‌باشد، لذا مي‌توان با به كارگيري اساتيد با تجربه و فراهم ساختن محيط آموزشي مناسب جهت يادگيري مؤثر دانشجويان و آمادگي آنان جهت ارايه اين دانش در مراقبت از بيمار كمك نمود.
چكيده لاتين :
Introduction: Teaching practices in classroom, Teach theory classes, and students are beginning to prepare for entry into nursing, so be aware of the problems that contributed to the promotion of quality education. Therefore, this study aimed to explore the experiences of nursing students were taught by teachers in theoretical courses, in 2013. Method: This qualitative, phenomenological interpretation and to understand the experiences of nursing students were taught master classes in theory. Purposive sampling to collect data and semi-structured interviews were used. Data analysis was performed using a 7-step Dikelman. Results: In this study, 20 nursing students participated in individual and group interviews. The results of the analysis of data gathered from interviews with students, seven themes emerged that including teacher experience, lack of proper use of tools, training, preparation and presentation to faculty for teaching, communication,classrom management, creativity and discrimination. Conclusion: Given that the main goal of educating nursing students to gain knowledge on the theory classes, so you can experience using Masters and providing an effective learning environment for students' learning and their readiness to provide the knowledge to take care of patient.
