تحليل تطبيقي كيفي عوامل مؤثر بر موازنه بين برابري و كارائي علمي نظام آموزش عالي

هدف اين پژوهش بررسي تجربي شروطي است كه همزمان اجازه برابري توأم با كارائي در نظام آموزش عالي را فراهم مي‌كنند، نه افزايش يكي به هزينه ديگري را. اين پژوهش بر اساس طرح مورد پژوهي چندگانه مبتني بر منطق تكرار، انجام شد. اين نوع طرح پژوهشي نيازمند نظريه (اوليه) است." الگوي سه سطحي توليد پايدار علم " چارچوب نظري اين مطالعه را تشكيل مي‌دهد. انتخاب موارد (كشورها) مبتني بر نمونه‌گيري نظري است. كشورهاي تحت مطاله بر مبناي ملاك‌هاي ميزان برابري و كارائي نظام آموزش عالي انتخاب شدند، يعني دو مجموعه كشورها، يك مجموعه كشورها كه همزمان حائز نوعي برابري و كارائي بالا در نظام آموزش عالي بودند (موارد مثبت) و مجموعه ديگر كه روي هر دو متغير مزبور داراي امتياز پائين بودند (موارد منفي). نتايج اين پژوهش نشان داد كه تركيب (توازن) همزمان برابري و كارائي بالا ناشي از تركيب حضور شروط رقابت‌پذيري سازماني، شايسته سالاري، حاكميت قانون، مردم‌سالاري، اقتصاد مولد، رقابت‌پذيري بين جامعه‌اي و فقدان قدرگرائي(بعنوان شروط لازم) و (به‌عنوان شروط جانشين پذير/ كافي) است. يافته‌هاي تجربي مؤيد قدرت تبييني الگوي سه سطحي توليد پايدار علم است و با توجه به روش به‌كار رفته، مي‌توان براي نتايج اين مطالعه قابليت تعميم تحليلي قائل شد.