بررسي بيان كودكان پيش‌ دبستاني از درك طنز تصويري بر اساس نظريه عدم‌ تجانس

The Study of pre-school children’s Explanation of pictorial humor Appreciation on the basis of Incongruity Theory

هدف اين مطالعه بررسي درك طنز در كودكان پيش‌ دبستاني از طريق ارائه تصوير به آن‌ها و تحليل توضيحات زباني‌شان بر مبناي نظريه عدم‌تجانس است.دراين پژوهش كه از نوع توصيفي است در طي مصاحبه‌هاي نيمه ساختارمنداز شركت‌كننده‌هاي اين تحقيق كه 50كودك پيش‌دبستاني4 -6 ساله بودند خواسته شد تا دو محرك بصري خاص را مشاهده كنند و بگويند آيا تصوير مشاهده شده از نظر آنها خنده‌دار بوده است يا خير و اگر خنده‌دار بوده، به چه دليلي است. اين پژوهش علاوه بر نظريه عدم‌تجانس، با معرفي مراحل پيشرفت طنز مك‌گي و طبقه‌بندي‌هاي براون از طنز تصويري به دنبال پاسخ به اين پرسش اساسي است كه: بيانكودكان پيش‌دبستاني از درك تصوير طنز بر اساس نظريه عدم تجانس چگونه صورت مي‌گيرد؟يافته‌ها نشان مي‌دهد كه كودكان 4-6 ساله مورد بررسي در اين تحقيق قادر به تشخيص مفاهيم طنز در تصاوير هستند. عدم‌تجانس در يك تصوير طنز را درك مي‌كنند، به آن مي‌خندند و مي‌توانند دليل خنده‌شان را توضيح دهند.آنها مي‌توانند از طريق مقايسه تصوير با طرحواره‌هايي كه در ذهنشان دارند به درك عدم‌تجانس‌هاي اصلي و فرعي يك تصوير خنده‌دار دست يابند. اين موضوع نشان مي‌دهد كه توانايي شناختي كودكان در تشخيص عدم‌تجانس‌هاي مفهومي با مرحله سوم مراحل پيشرفت طنز مك­گي كه به تخطي از نمودهاي مفهومي مي‌پردازد مطابقت دارد.

The objective of the present study is to investigate the appreciation of humor in pre-school children on the basis of Incongruity Theory, by presenting them the picture and analyzing their oral Explanations. In the present study which is methodologically descriptive, through semi-structured interviews of the participants, including 50 four to six year-old pre-school children , they were asked to observe two special visual stimuli, and say that weather they were funny or not and if yes, explain the reason of funniness. In this investigation in addition to incongruity theory, representing McGee’s stages of humor development and Brown's categories of pictorial humor, we were seeking the answer for this fundamental question that: How is the pre-school children’s explanation of humorous picture appreciation on the basis of Incongruity Theory? Findings revealed that 4-6 year-old children in this study were able to recognize humorous contents in the pictures. They appreciate incongruity in the humorous picture, laugh at it, and explain their reason for their laughter. They were also able to distinguish the major and minor incongruities of a picture through the comparison of the picture with their own mental patterns. This shows that children's cognitive ability to identify conceptual incongruities is corresponded to the third stage of the McGee’s stages of humor development that notice violations of perceptual appearances of things.