مطالعه نقش مولفه هاي مرتبه علمي، سابقه تدريس و گرايش تحصيلي بر به كارگيري فرانظريه هاي برنامه درسي در راهبردهاي ياددهي- يادگيري

The Study of Effect Meta Theoretical Curricula’s Implementation in Educational Performances of Tehran Universities in Educational Science

هدف پژوهش حاضر مطالعه نقش مرتبه علمي، سابقه تدريس و گرايش تحصيلي بر به كارگيري فرانظريه- هاي برنامه درسي در راهبردهاي ياددهي- يادگيري است. روش پژوهش از نوع زمينه اي و جامعه آماري كليه اساتيد شاغل بهتدريس در دانشگاه هاي شهر تهران در سال 88 است. نمونه آماري 87 نفر از اساتيد زن و - تحصيلي 89 مرد مي باشد. كه به صورت نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. اين پژوهش از ابزار محقق ساخته پرسشنامه استفاده شده است و داده هاي پژوهش در دو سطح توصيفي از شاخص هاي گرايش مركزي و جداول توزيع فراواني و در آمار استنباطي از آزمون تحليل واريانس و آزمون مقايسات مورد ميانگين زوجي دانكن و با نرم افزارspss تحليل داده توصيف و تجزيه و تحليل قرار گرفت. عمده ترين يافته هاي مطالعه اين است كه سابقه تدريس بيشترين تاثير را در به- كارگيري فرانظريه آيزنر، مرتبه علمي و گرايش تحصيلي بيشترين تاثير را در به كارگيري فرانظريه واكر و هونكي دارد و در اين ميان فرانظريه ميلر متاثر از هيچكدام يك از متغيرهاي مذكور نيست و اساس فعاليت ياددهي- يادگيري را دربردارد و از متغيرهاي ديگري تاثير مي پذيرد

This research program to study the application performance Meta theory Education Faculty of Educational Sciences at the University of Tehran in the year 89-88 has been done. The aim of this study is to examine that faculty of Educational Science, the curriculum specialists and executives, to what extent the common teaching of basic and fundamental vision benefit and which has higher priority. The research in this study is a descriptive survey approach. Measuring the validity and reliability of the questionnaire with 30 questions in 4 Meta theories Miller, Eisner,Hunecke, Walker and Questionnaire in the five-choice Likert scale was determined. Was appointed and Based on simple random sampling method and survey a sample of 87 people and then run the data analysis software SPSS 17. Descriptive statistics were used in the indicator of central tendency. In order to determine the relationship between variables in inferential statistics, k- square method was used.Also the Friedman test analysis was used to determine priorities. The results of the survey questions suggest that Merit-oriented elements in the Miller Performance Training Meta theory Faculty of Educational Sciences at the University of Tehran to other applications. This means that goals in education are used more tangible, more visible and more specific cognitive characteristics.