مطالعه تطبيقي ارزيابي كيفيت برنامه درسي آموزش عالي

A Comparative Study of Assessing the Quality of Higher Education Curriculum

چشم انداز آموزش عالي به طور چشمگيري در دهه هاي اخير تغيير يافته و به موازات آن محتوا و استانداردهاي برنامه درسي نيز دستخوش تغييراتي گرديده است. برنامه درسي و ارزيابي هاي مرتبط با آن به عنوان قلب نظام هاي آموزشي در سراسر جهان به شمار مي روند. هدف اين مطالعه ارزيابي كيفيت برنامه درسي به صورت مطالعه تطبيقي مي باشد. روش تحقيق در اين پژوهش از نوع تحليلي بوده و براي اين منظور ديدگاه هاي صاحبنظران، كتب، پيشينه مطالعاتي و تحقيقات انجام شده پيرامون شيوه ارزيابي كيفيت برنامه هاي درسي دانشگاهي در كشورهاي افريقاي جنوبي، استراليا، فنلاند، انگلستان و كشورهاي اروپاي شمالي )دانمارك، ايسلند، نروژ و سوئد( و ايران مورد مطالعه و بررسي و تحليل قرار گرفته است. نتايج نشان مي دهد هدفهاي برنامه درسي آموزش عالي در ايران با برنامه درسي كشورهاي مورد مطالعه داراي تشابهات بسياري ميباشد از جمله: از نظر تربيت نيروي متخصص و ماهر براي جذب بازار كار، نخبه پروري، پرورش دانشجويان خلاق و نوآور و توانايي تحليل مسائل، داشتن تفكر انتقادي، تضمين كيفيت و... مي باشد به طور كلي همه برنامه هاي درسي آموزش عالي يك هدف كلي دارند و آن تبديل كردن جوانان به عنصر ارزشمند در جامعه مي باشد. برنامه درسي تمام كشورها بدنبال يك هدف كلي است و آن عبارت از تبديل كردن جوانان به عنوان عضو ارزشمند جامعه ميباشد. به همين منظور ميتوان تجربيات و ايده هاي مطرح شده در اين زمينه را به چالش كشيده و درباره آنها به بحث پرداخت تا به واسطه آنها بتوان آموزه هاي مفيد مربوط به كيفيت برنامه هاي درسي در آموزش عالي را استخراج نموده و در پرتو آن برنامه هاي درسي را بهبود بخشيد

The higher education’s perspective has changed dramatically in recent decades as well as its content and curriculum standards have also been changed. Curriculum and assessment associated with it are considered as the heart of educational systems around the world. The aim of this study was to evaluate the quality of the curriculum in a comparative study. In this study, the analytical method and for this purpose the views of experts, books, records, studies and research on how to assess the quality of the academic curriculum have been studied and analyzed in South Africa, Australia, Finland, the UK and the Nordic countries (Denmark, Iceland, Norway and Sweden) and Iran. The results show that the objectives of the curriculum of Iran have many similarities to those of the countries studied, including the training of skilled workers for the job market, elite, creative and innovative student development and the ability to analyze issues, critical thinking, quality assurance and so on. Generally all higher education curricula have an overall goal of becoming young people to a valuable element in society. Therefore, experiences and ideas have been challenged discussed in this field through useful teachings related to the quality of higher education curricula have been extracted and in light of it curriculum will be improved.