ويژگي‌هاي روان‌سنجي نسخه دوم مقياس‌هاي سنجش هوش رينولدز در دانش‌آموزان مبتلا به ناتواني هاي يادگيري

Psychometric Properties of Second Edition of Reynolds Intelligence Measures in Students with learning disabilities

هدف اين پژوهش بررسي ويژگي‌هاي روان‌سنجي نسخه دوم مقياس‌هاي سنجش هوش رينولدز در دانش ­آموزان پيش ­دبستاني شهرستان اسلامشهر با ناتواني يادگيري بود. اين پژوهش از نوع طرح‌هاي روش‌شناختي و توسعه‌اي است. نسخه‌ي دوم مقياس سنجش هوش رينولدز داراي 8 خرده آزمون (4 خرده آزمون اصلي و 4 خرده آزمون غير اصلي) است كه 5 شاخص هوشبهر و 8 نمره تراز ارائه مي‌كند. پس از ترجمه و تطبيق­ هاي لازم و همچنين اجرا در فاز مقدماتي (30 نفر)، تحليل‌ها در سطح سؤال انجام و سؤالات مرتب شدند. سپس نسخه‌ي آزمايشي (100 نفر) و نسخه‌ي نهايي (150 نفر) با روش نمونه‌گيري هدفمند روي دانش­آموزان با ناتواني يادگيري اجرا گرديد. تحليل‌هاي روان­سنجي در حيطه‌ي اعتبار (تجانس دروني، دونيمه كردن، ضريب ثبات) و روايي ملاك انجام شد. يافته‌ها نشان مي‌دهد اين ابزار در دانش ­آموزان پيش ­دبستان شهرستان اسلامشهر با ناتواني يادگيري، از مطلوبيت روان‌سنجي برخوردار است و با توجه به اجراي سريع آن، مي‌توان از آن به‌عنوان ابزاري قدرتمند و مطمئن براي اهداف غربالگري، شناسايي و پژوهشي استفاده كرد.

The purpose of the current study is to investigate the psychometric properties of second edition of Reynolds Intelligence Measures in pre-school students with learning disabilities in Islamshahr city. This research is a methodological and developmental project. The second version of the Reynolds Intelligence Measurement Scale has eight sub-tests (4 main subtest and 4 subsidiary subtests) that presents 5 IQ indicators and 8 levels of scoring. After translating and doing necessary adaption and also performing the piloting phase (n=30), the analysis was done at the level of the question and the questions were sorted out. Then the trial version (n=100) and a final version (n=150) were conducted through purposeful sampling on students with learning disabilities. Psychometric analyzes were performed in the field of validity (internal consistency, split-half, Coefficient of stability) and criterion validity. The findings show that this tool has a psychometric desirability in pre-school students in Islamshahr city with learning disabilities and, given its rapid implementation, it can be used as a powerful and reliable tool for screening, identification and research purposes.