نقش سبك هاي يادگيري و ويژگي هاي شخصيت در گرايش به تفكر انتقادي در بين دانشجويان رشته تربيتي بدني

The role of learning styles and Personality Traits with Critical Thinking between physical education students

اين پژوهش با هدف بررسي نقش سبك هاي يادگيري و ويژگي هاي شخصيتي در گرايش به تفكر انتقادي در دانشجويان تربيتي بدني انجام شد. در يك پژوهش توصيفي از نوع همبستگي از بين دانشجويان رشته تربيتي بدني دانشگاه آزاد واحد بيرجند 170 نفر به روش نمونه گيري خوشه ايانتخاب و به پرسشنامه سبك هاي يادگيري كلب، پرسشنامه ويژگي هاي شخصيت نئو و پرسشنامه گرايش به تفكر انتقادي پاسخ دادند. يافته هاي پژوهش نشان داد كه سبك يادگيري همگرا و بعد برون گرايي و باز بودن به تجربه پيش بيني كننده تفكر انتقادي است. با توجه به اهميتي كه به گسترش و رشد تفكر انتقادي در ادبيات پژوهشي دنيا شده است در كشور ما نيز اين مسئله موردتوجه قرار گيرد و مكانيزم هاي زيربنايي موثر بر تفكر انتقادي (سبك يادگيري همگرا، برون گرايي و باز بودن به تجربه) تقويت شود.

This research aimed to investigate the role of learning styles and personality traits in tendency to critical thinking in physical education students. In this descriptive and correlational study, among the Physical education students of Islamic Azad University of Birjand, 170 students were selected by cluster sampling method and completed Kolb learning style inventory, NEO personality inventory and tendency to critical thinking questionnaire. The results showed that convergent learning style and extraversion and openness to experience components are predictor of critical thinking.Given the importance of expansion and growth of critical thinking in the research literature of the world, in our country this issue should be considered and the underlying mechanisms affecting critical thinking (convergent learning style, extroversion and openness to experience) should be strengthened, too.