شيوه‌هاي مختلف آموزش كاركنان ناجا با بهره از فرايندهاي مديريت دانش سازماني (مورد مطالعه: فرماندهي انتظامي استان مازندران)

Different methods of training NAJA staffs using the processes of organizational knowledge management (Case study: Mazandaran Provincial Police Command)

اين پژوهش با هدف شناخت رابطه شيوه‌هاي آموزش كاركنان ناجا(شيوه گروهي و اجتماعات يادگيري، شيوه عملي فعال، شيوه خوداقدامي و شيوه رسمي) با بهره از فرايندهاي مديريت دانش سازماني(فرايند شناسايي و كسب دانش، فرايند توليد دانش، و فرايند اشتراك دانش) انجام شد. پژوهش از نظر هدف، از نوع كاربردي است و از نظر روش گردآوري داده‌ها، از نوع توصيفي- پيمايشي مي‌باشد و به لحاظ بررسي رابطه بين دو متغير، پژوهش همبستگي نيز خوانده مي‌شود. جامعه آماري اين پژوهش كليه كاركنان شركت كننده در يك دوره آموزش ترفيعاتي مي‌باشد كه با استفاده از روش نمونه‌گيري كوكران و به شيوه نمونه‌گيري تصادفي ساده، 92 نفر به عنوان نمونه آماري براي مطالعه انتخاب شده‌اند. ابزار گردآوري اطلاعات، پرسش‌نامه‌ محقق ساخته آموزش كاركنان و پرسشنامه استاندارد فرايندهاي مديريت دانش مي‌باشد. پايايي سوالات با استفاده از فرمول آلفاي كرانباخ به ترتيب 0.84 و 0.82 مورد سنجش و تاييد قرار گرفت. داده‌هاي حاصل با استفاده از نرم افزار SPSS به دو روش توصيفي و استنباطي(آزمون ضريب همبستگي و رگرسيون) تحليل شده‌اند. نتايج تحليل آماري با استفاده ضريب همبستگي اسپيرمن، بين دو متغير يافته‌ها بين شيوه‌هاي آموزشي گروهي و اجتماعات يادگيري، عملي فعال، خوداقدامي و شيوه رسمي با فرايندهاي كسب و شناسايي، توليد و اشتراك دانش رابطه معنادار نشان داد. اما بين شيوه رسمي و كسب و شناسايي رابطه معنادار وجود ندارد. براساس نتايج اين تحقيق مي‌توان گفت شيوه آموزشي عملي فعال بيشترين تأثير رگرسيوني را روي فرايند توليد دانش دارد .

The purpose of this study was to find out the relationship between the methods of teaching staff at NAJA (group method and learning communities, active practice, self-management style and formal method) using organizational knowledge management processes (knowledge recognition process, knowledge production process and knowledge sharing process) Done. The purpose of the research is applied and the method of data collection is descriptive-survey. In terms of the relationship between the two variables, the correlation study is also called. The statistical population of this research is all the employees participating in a promotion training course. Using Cochran sampling method and using simple random sampling method, 92 individuals were selected as the statistical sample for the study. Data gathering tool was a researcher-made staff training questionnaire and a standard questionnaire for knowledge management processes. The reliability of the questionnaire was 0.84 and 0.82 using the Cronbach's alpha formula, respectively. Data were analyzed using descriptive and inferential methods (correlation coefficient and regression test) using SPSS software. The results of statistical analysis showed a significant relationship between Spearman correlation coefficient, between two variables of findings between group teaching methods and learning communities, active practice, self-management and formal methods with acquisition, identification, production and knowledge sharing processes. But there is not a meaningful relationship between the official style and the acquisition and identification. Based on the results of this study, it can be said that the active practice teaching method has the most effect on regression of the knowledge production process.