تأثير اجراي آزمون‌هاي عملكردي در درس علوم تجربي در ميزان پيشرفت، نگرش تحصيلي و قدرت يادداري دانش‌آموزان دوره اول متوسطه شهرستان مباركه

پژوهش حاضر با هدف تعيين تأثير اجراي آزمون‌هاي عملكردي بر ميزان پيشرفت، نگرش تحصيلي و قدرت يادداري دانش‌آموزان دوره اول متوسطه شهرستان مباركه انجام گرفت. جامعه آماري اين پژوهش تمامي دانش‌آموزان دختر و پسر دوره اول متوسطه در سال‌تحصيلي 94–93 در شهرستان مباركه بودند. بدين منظور از جامعه آماري مورد پژوهش كه 3886 نفر مشغول به تحصيل بودند، دو دبيرستان پسرانه و دخترانه به طور تصادفي انتخاب شد، سپس از هر دبيرستان دو كلاس در پايه هفتم به طور تصادفي انتخاب، كه يك كلاس گروه آزمايش و يك كلاس به عنوان گروه كنترل در نظر گرفته شد. روش پژوهش از نوع نيمه‌تجربي و طرح پژوهش پيش‌آزمون، پس‌آزمون با كنترل و پرسشنامه بود. ابزار پژوهش پيش‌آزمون و پس‌آزمون براي قدرت يادداري و پيشرفت تحصيلي و پرسشنامه محقق ساخته‌ي 30 گويه‌اي براي سنجش نگرش تحصيلي بود كه مراحل لازم جهت سنجش روايي و پايائي آزمون‌ها و پرسشنامه‌ها انجام شد. ضريب پايايي آزمون پيشرفت تحصيلي برابر 88/0 و آزمون يادداري برابر 875/0و پرسشنامه برابر 85/0 مي‌باشد. روايي صوري و محتوايي آن هم مورد تأييد متخصصان قرار گرفت. داده‌هاي حاصل از اين پژوهش با روش تحليل كواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته است. يافته‌هاي اصلي به دست آمده از تحليل كواريانس(آنكوا) نشان داد كه ميانگين آزمون‌هاي پيشرفت تحصيلي، يادداري و نگرش تحصيلي برحسب عضويت گروهي (گروه آزمايش و كنترل) در مرحله پس‌آزمون تفاوت معناداري وجود دارد(01/0 P). نتيجه اينكه بر اساس يافته‌هاي تحقيق، اجراي آزمون‌هاي عملكردي بر ميزان پيشرفت و نگرش تحصيلي دانش‌آموزان و قدرت يادداري در درس علوم تجربي تأثير مثبت داشت