پديد آورندگان :
رمضاني، ولي اله دانشگاه فردوسي مشهد , عبدخدايي، محمدسعيد دانشگاه فردوسي مشهد - گروه روان شناسي , طبيبي، زهرا دانشگاه فردوسي مشهد - گروه روان شناسي , آقامحمديان شعرباف، حميدرضا دانشگاه فردوسي مشهد - گروه روان شناسي
كليدواژه :
ابعاد شناختي , فرزندپروري , ايران , قابليت‌هاي درون فردي , قابليت‌هاي بين‌فردي
چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر بررسي ابعاد شناختي فرزندپروري والدين ايراني بود. طرح اين پژوهش كيفي و شيوه مورد استفاده در آن، نظريه زمينه‌اي يا داده‌بنياد است. جامعه پژوهش شامل كليه والدين مسلمان داراي فرزند بالاي ده سال ساكن تهران و كرج در مقطع زماني تابستان 1395 تا تابستان 1396 بود. نمونه مورد بررسي 33 نفر از والدين مسلمان ايراني بودند كه با مصاحبه نيمه‌ساختار يافته مورد مطالعه قرار گرفتند. داده‌هاي حاصل از مصاحبه‌ها، بر اساس شيوه‌نامه استراوس و كوربين (1998) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت و در نهايت، حاصل كدگذاري‌هاي باز، محوري و گزينشي، 272 كد اوليه، 31 مفهوم، 6 مقوله و 2 طبقه كلي بود: طبقه قابليت‌هاي درون‌فردي كه شامل قابليت‌هاي روان‌شناختي(قابليت‌هاي شناختي، هويت، حرمت خود، تنظيم هيجان، خودمختاري، تاب‌آوري، مسئوليت‌پذيري/نظم فردي)، قابليت‌هاي معطوف به پيشرفت(قابليت‌هاي جسمي، قابليت‌هاي اقتصادي/مالي، قابليت‌هاي شغلي، قابليت‌هاي تحصيلي و هدف/برنامه) و قابليت‌هاي معنوي(دينداري، اخلاق فردي) است و طبقه قابليت‌هاي بين‌فردي كه شامل قابليت‌هاي ارتباط بين فردي(صميميت/ مهرورزي، قاطعيت، انعطاف/ انتقادپذيري)، قابليت‌هاي ارتباط خانوادگي(سازگاري، مهارت‌هاي ارتباطي، احترام والدين، همكاري و مشاركت، تعهد/ وفاداري/ انسجام، قانون‌پذيري، اطاعت) و قابليت‌هاي اجتماعي(حقوق ديگران، قانون‌پذيري، روابط عمومي، اخلاق اجتماعي، نوع‌دوستي/ ياريگري، سازگاري/ تاييدجويي و تعهد اجتماعي) است.
چكيده لاتين :
The aim of this study was to investigate the cognitive dimensions of parenting in Iran. The research has a
qualitative design and the method used is Grounded Theory (GT). The population consisted of all Muslim parents
with children over 10 years of age, living in Tehran and Karaj during the summer of 1395 to the summer of 1396.
The sample contained 33 Muslim parents who were studied through semi-structured interviews. The interviews'
data was analyzed on the basis of Strauss and Corbin's instruction (1998) and eventually, the result consisted of
open, axial and, selective coding, 272 initial codes, 31 concepts, 6 categories, and 2 classes: intrapersonal
competencies class which contains psychological competencies (cognitive competencies, identity, self-esteem,
emotion regulation, autonomy, resiliency, taking responsibility/personal discipline), achievement oriented
competencies (physical competencies, economic/financial competencies, occupational competencies, educational
competencies and goal/schedule) and spiritual competencies(religiosity, and individual ethnics). the interpersonal
competencies class which includes interpersonal communication competencies (intimacy/kindness, assertiveness,
flexibility/being open to criticism), family relationships competencies (adaptability, communication skills, parent's
respect, cooperation and partnership, commitment/loyalty/solidarity, law abiding, compliance) and social
competencies (rights of others, law abiding, general relationships, social ethnics, altruism/assisting,
adaptation/confirmation seeking and social commitment).
