ساخت و اعتباريابي مقياس توسعه حرفه‌اي اعضاي هيئت ‌علمي در آموزش، يادگيري و پژوهش

پژوهش حاضر با هدف ساخت‌ و اعتباريابي مقياس توسعه حرفه‌اي اعضاي هيئت‌ علمي در آموزش، يادگيري و پژوهش انجام گرفت. بدين منظور، بر اساس سند انجمن ملي آموزش و يادگيري آموزش عالي ايرلند (2016)، مقياس 48 سؤالي در پنج بعد: «توسعه شخصي»، «دانش و مهارت حرفه‌اي»، «ارتباطات حرفه‌اي»، «هويت حرفه‌اي» و «ظرفيت‌هاي ديجيتالي» طراحي شد. پس از احراز روايي محتوايي به‌منظور اعتبار سنجي ابزار، نمونه‌اي 242 نفري از اعضاي هيئت‌ علمي دانشگاه اصفهان با روش نمونه‌گيري طبقه‌اي متناسب با حجم، انتخاب شدند و به پرسشنامه محقق‌ساخته پاسخ دادند. ساختار عاملي پرسشنامه با استفاده از تحليل اكتشافي، بررسي شد و نتايج نشان داد كه پنج عامل جمعاً 59 درصد از واريانس آزمون را تبيين مي‌كنند. تمامي پرسش‌ها به‌جز 5 سؤال در ارتباط با عامل مربوط به خود داراي بار عاملي قابل ‌قبول بوده و درنهايت 43 پرسش تائيد شد. روايي سازه ابزار نيز از طريق تحليل عاملي تأييدي مرتبه اول و دوم بررسي و تأييد شد. همچنين نتايج ضريب آلفاي كرونباخ نشان داد كه مقياس طراحي ‌شده و تمامي ابعاد آن از پايايي مطلوبي برخوردارند. با توجه به نتايج مي‌توان گفت كه مدل و ابزار اندازه‌گيري پيشنهادي ويژگي‌هاي لازم را براي سنجش توسعه حرفه‌اي اعضاي هيئت‌ علمي در آموزش، يادگيري و پژوهش دارد.