پيش‌بيني كيفيت زندگي كاري معلمان زن براساس تعارض كار-خانواده و تعهد سازماني

هدف پژوهش حاضر پيش‌بيني كيفيت زندگي كاري معلمان براساس تعارض كارخانواده و تعهد سازماني بود. جامعه پژوهش شامل همه معلمان زن متأهل است كه در سال‌تحصيلي 94-93 در مقاطع ابتدايي، متوسطه اول و دوم مشغول كار بودند. تعداد 128 معلم زن متأهل به روش تصادفي خوشه‌اي چند‌مرحله‌اي در پژوهش شركت داده شدند. نوع پژوهش توصيفي همبستگي و ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه‌هاي كيفيت زندگي كاري (والتون، 1973)، تعارض كار خانواده (رستگارخالد، 1385) و تعهد سازماني (آلن و مي‌ير، 1990) بودند. داده‌هاي پژوهش با استفاده از ضريب همبستگى پيرسون و تحليل رگرسيون گام‌به‌گام مورد تحليل قرار گرفت. نتايج تحليل نشان داد كه بين مؤلفه‌هاي تعارض كارخانواده و تعهد سازماني با ابعاد كيفيت زندگي كاري، رابطه معني‌داري وجود دارد. مؤلفه‌هاي تعارض كار خانواده (تداخل نقش كاري با نقش خانوادگي، خرده مقياس تداخل نقش خانوادگي با نقش كاري، اضافه‌بار نقش خانوادگي و اضافه‌بار نقش كاري) با ابعاد كيفيت زندگي كاري، همبستگي منفي و معني‌دار نشان دادند (05/0 P). بين مؤلفه‌هاي تعهد سازماني (تعهد عاطفي، مستمر و هنجاري) و ابعاد كيفيت زندگي كاري، رابطه مثبت و معني‌داري وجود داشت (05/0 P). علاوه براين، تحليل رگرسيون گام‌به‌گام نشان داد كه «تداخل نقش كاري با نقش خانوادگي» به همراه «تعهد هنجاري» و «تداخل نقش خانوادگي با نقش كاري» قادر به پيش‌بيني نمره كلي كيفيت زندگي كاري بودند (05/0 P). بنابراين پژوهش حاضر نشان داد مؤلفه‌هاي تعارض كار خانواده و تعهد سازماني، پيش‌بيني كننده ابعاد كيفيت زندگي كاري هستند.