مقايسه تأثير آموزش مطالعه و برنامه‌ريزي با استفاده از محتوي الكترونيكي و روش متداول بر پيشرفت تحصيلي درس زيست‌شناسي

اين پژوهش با هدف مقايسه تأثير آموزش مطالعه و برنامه‌ريزي با استفاده از محتوي الكترونيكي و روش متداول بر پيشرفت تحصيلي درس زيست‌شناسي انجام شد. اين پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون بود. جامعه آماري پژوهش شامل همه دانش‌آموزان دختر سال اول دبيرستان شهر اروميه در سال تحصيلي 94-1393 بودند. در مجموع 52 دانش‌آموز با روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي انتخاب و به طور تصادفي در دو گروه مساوي (هر گروه 26 نفر) جايگزين شدند. گروه‌هاي آزمايش و كنترل به ترتيب مطالعه و برنامه‌ريزي را با استفاده از محتوي الكترونيكي و روش متداول به مدت 10 جلسه 70 دقيقه‌اي آموزش ديدند. گروه‌ها آزمون معلم ساخته پيشرفت تحصيلي زيست‌شناسي را به عنوان پيش‌آزمون و پس‌آزمون تكميل كردند. داده‌ها با روش كوواريانس و با استفاده از نرم‌افزار SPSS19 تحليل شدند. يافته‌ها نشان داد كه آموزش مطالعه و برنامه‌ريزي با استفاده از محتوي الكترونيكي در مقايسه با روش متداول به طور معناداري باعث افزايش پيشرفت تحصيلي درس زيست‌شناسي شد (p 0/01). براساس نتايج اين پژوهش، پيشنهاد مي‌شود كه مشاوران و معلمان براي بهبود پيشرفت تحصيلي درس زيست‌شناسي دانش‌آموزان از راهبردهاي مطالعه و برنامه‌ريزي با استفاده از محتوي الكترونيكي استفاده كنند.