تاثير نوروفيدبك با امواج آلفاي بالا بر كاركرد‌هاي اجرايي دانشجويان دختر دانشگاه كردستان با نشانگان فرسودگي تحصيلي و علايم افسردگي

The Impact of Upper Alpha Neurofeedback Training on Executive Functions of the Female Students of Kurdistan University with Academic Burnout Syndrome and Depression Symptoms

هدف اصلي پژوهش حاضر بررسي تأثير نوروفيدبك با امواج آلفاي بالا بر كاركرد­هاي اجرايي دانشجويان دختر دانشگاه كردستان با نشانگان فرسودگي تحصيلي و علايم افسردگي بود. روش مطالعه نيمه تجربي به صورت پيش­آزمون و پس­آزمون با گروه كنترل بود. جامعه­ي آماري اين پژوهش شامل كليه­ي دانشجويان دختر دانشگاه كردستان در نيم­سال دوم تحصيلي 1395-1394 و روش نمونه­گيري از نوع داوطلبانه بود. بدين صورت كه ابتدا آزمون غربال­گري افسردگي بك و فرسودگي تحصيلي ماسلاش در بين دانشجويان دختر 25- 19 ساله توزيع شد و سپس بر اساس نمره­ي پرسشنامه­ها دانشجوياني كه از متوسط نمرات در هر دو پرسشنامه برخوردار بودند انتخاب گرديده و از بين افرادي كه شرايط ورود به پژوهش حاضر را داشتند 34 نفر براي مشاركت در پژوهش حاضر داوطلب شدند كه به صورت گمارش تصادفي در دو گروه آزمايش( 17 نفر) و كنترل(17 نفر) قرار گرفتند و به آزمون­هاي رايانه­اي دسته­بندي كارت­هاي ويسكانسين و استروپ رنگ- واژه و آزمون فراخناي حروف ارقام پاسخ دادند. جلسات نوروفيدبك براي گروه آزمايش در آزمايشگاه روانشناسي دانشگاه كردستان و براي هر فرد طي يك دوره­ي آموزشي 10 جلسه­اي( هفته­اي 2 بار و به مدت 45 دقيقه) انجام شد. پروتكل نوروفيدبك با استفاده از امواج آلفاي بالا در ناحيه­ي پاريتال- اكسيپيتال)نقاطP3, PZ, P4, O1, 02) و به ويژه نقطه­ي PZانجام گرفت كه پس از گذشت 3 جلسه دو نفر از اعضاي گروه آزمايش از ادامه­ي همكاري انصراف دادند. پس از اتمام جلسات از هر دو گروه پس­آزمون به عمل آمد و داده­ها با استفاده از تحليل كوواريانس چند متغيره و نرم افزار spss 18 تحليل شدند. نتايج نشان داد كه روش نوروفيدبك با امواج آلفاي بالا بر كاركرد­هاي اجرايي دانشجويان با نشانگان فرسودگي تحصيلي و علايم افسردگي موثر بوده است ( 001/0> p). يافته­هاي اين پژوهش نشان داد كه نوروفيدبك با امواج آلفاي بالا بر كاركرد­هاي اجرايي دانشجويان با نشانگان فرسودگي تحصيلي و علايم افسردگي اثر­گذار است و از طريق تغييراتي كه در سطوح سلولي مغز ايجاد مي­كند منجر به بهبود عملكرد شناختي افراد مي­شود.

This study was conducted to examine the impact of upper alpha neurofeedback training on executive functions of the female students of the University of Kurdistan with academic burnout syndrome and depression symptoms. A semi-experimental method designed with control and experimental groups, undergoing pre-test and post-test used. The subjects were selected from the female students of the University of Kurdistan in academic year 2015-2016, and using the volunteer sampling. In terms of method, first screening test of Beck depression and Maslach academic burnout among students 19 to 25 years old were distributed, and then based on score questionnaire, students who were average scores in both questionnaires were selected and among those who were eligible for the study, 34 people have volunteered to participate in this study, and the subjects were placed randomly in experimental (n = 17), and control (n = 17) groups, and then responded to theStroop color- word and Wisconsin card sorting computer trials and letter – number span test. Neurofeedback sessions was held for the experimental group in psychology laboratory at the University of Kurdistan, and for each person over a period of 10 sessions (2 times a week for 45 minutes). Neurofeedback protocols were using upper alpha waves in the parieto- occipital area (P3, PZ, P4, O1, 02) of the scalp and particular point PZ. After three sessions, two members of the experimental group withdrew from further cooperation. After the end of sessions both groups were assessed and data were analyzed using analysis of MANCOVA and SPSS18 software. The results showed that upper alpha neurofeedback training has a significant effect on executive functions in the female students of the University of Kurdistan academic burnout syndrome and depression symptom (p< 0.001). The findings of this study showed that upper-alpha neurofeedback training has a significant effect on executive functioning of the female students of the University of Kurdistan with academic burn-out syndrome and depression symptom and through changes that makes in cell's levels of the brain, leads to improve in individuals’ cognitive performance.