آسيبهاي نظام آموزشي حوزۀ علميه با تأكيد بر آراي رهبري

Pathology of Educational System in Seminary (Based on the Supreme Leader's View)

هدف: هدف نگارش اين مقاله، بررسي آسيبهاي نظام آموزشي حوزۀ علميه قم به لحاظ محتوا، متون و روش با تكيه بر نظرات مقام معظم رهبري و صاحب‌نظران حوزۀ علميه بود. روش: روش پژوهش حاضر، توصيفي- تحليلي و مطالعۀ اسنادي است. در اين پژوهش مجموعه سخنراني‌ها و ارشادات مقام معظم رهبري براي فضلا و اساتيد بين سالهاي 1369 تا 1394، همچنين مصاحبه‌هاي صاحب‌نظران و منابع آماري (در حد توان اين تحقيق) و نيز مطالعۀ محدود ميداني، با توليد اطلاعات آماري و استفاده از برخي آثار مكتوب در اين زمينه، بررسي و تحليل شده است. يافته‌ها: در پژوهش حاضر، «ناكارامدي نظام آموزشي حوزۀ علميه، ضعف عملكرد متوليان و مديران حوزۀ علميه، ضعف كتب درسي، به روز نبودن كتب و نظام آموزشي، غفلت از روشهاي ارزشمند سنّتي، ضعف نظام مباحثه» به عنوان موانع و آسيبهاي نظام آموزشي حوزه شناسايي شدند. نتيجه‌گيري: تحقق و تعالي حوزۀ علميۀ كارامد، نيازمند شناخت عميق و بررسي آسيبهاي اين نهاد مقدس است كه بررسي آسيبهاي آموزشي حوزۀ علميه اهميت دو چندان دارد. اين در حالي است كه دشمنان اسلام علاوه بر تلاش براي ناكارامد جلوه دادن حوزۀ علميه، آن را به حساب ناكارامدي دين و مكتب اهل بيت مي‌گذارند. همچنين، حوزه با انبوهي از نياز‌هاي جهاني مواجه است. از اين رو، به فرمايش مقام معظم رهبري كه: «هر طلبه‌اي كه در هر گوشه‌اي از اين دنياي بزرگ خودش را وامدار اينجا- حوزه- مي‌داند... بايد به اين موضوع فكر كند»(13/9/1374)، ضرورت دارد اساتيد و مديريت حوزۀ علميه، عزم جدّي در بهبود نظام آموزشي داشته باشند.

Objectives:This survey concerns the Pathology of educational system in ghom seminary regarding the texts, content and methods of education with a glance at the view points of Supreme leader and other scalars in ghom seminary. Method: In this research, the above-mentioned goals have been investigated using documentary studies, descriptive and analytical methods to achieve the desired results A collection of supreme leader's speeches during 1369 till 1394 and also interviews with scholars and statistical resources have been analyzed. Results: The results of the present survey indicate the following aspects as the obstacles and pathology of educational systems in seminary: ineffectiveness of educational system in seminary ; poor performance of managers in seminary , low content of textbooks, the textbooks and educational system is not up to date, neglecting the effective traditional methods , poor performance of discussion methods and debate. Conclusion: The author of the article concludes that a deep understanding and analysis of pathology is needed to develop an effective seminary. The author finally suggests a serious determination among managers and instructors to develop the educational systems in seminary