كليدواژه :
يادگيري و آموزش , حل مسئله و پرستاري , مرور جامع , آموزش پرستاري ايران
چكيده فارسي :
ارزيابي و به كارگيري رويكردهاي نوين آموزشي به منظور غني سازي برنامه هاي آموزشي ضروري به نظر مي رسد. يادگيري مبتني بر حل مساله يكي از رويكردهاي نوين آموزشي است كه مبتني بر اصول استفاده از مشكلات به عنوان نقطه ي شروع كسب و تركيب دانش جديد مي باشد. مطالعه حاضر با هدف مرور جامع تحقيقات انجام شده در زمينه يادگيري مبتني بر حل مساله در آموزش پرستاري در ايران صورت گرفته است.روش بررسي: اين پژوهش يك مطالعه مروري جامع است كه در آن تمامي مقالات منتشر شده به زبان فارسي در ارتباط با يادگيري مبتني بر حل مساله در رشته پرستاري مورد بررسي قرار گرفتند. مطالعه حاضر با جستجو در پايگاه هاي اطلاعاتيiran medex, magiran, google scholar, iranian research institute for information science, scientific information database با كليد واژه هاي يادگيري، تدريس، آموزش، حل مسئله، pbl، مشكل مدار و پرستاري از فروردين 1380 تا دي ماه 1397 صورت گرفته است.يافته ها: در مجموع 115 مورد مقاله با اين كليدواژه ها يافت شد كه بعد از بررسي دقيق، 31 مقاله با توجه به هدف پژوهش كه به زبان فارسي در مجلات علمي - پژوهشي داخلي چاپ و امكان دسترسي به متن كامل مقاله مهيا بود، انتخاب گرديد. مقالات مورد بررسي متمركز بر پنج محور اصلي بودند: 1 تاثير آموزش حل مساله بر توانايي هاي دانشجويان پرستاري كشور، 2 ديدگاه دانشجويان پرستاري در رابطه با يادگيري مبتني بر حل مسئله، 3 عوامل موثر بر يادگيري مبتني بر حل مسئله، 4 مقايسه آموزش به شيوه حل مساله با ساير روش هاي آموزشي و 5 تبيين تجارب دانشجويان پرستاري از يادگيري مبتني بر حل مسئله.نتيجه گيري كلي: بر اساس بررسي هاي انجام شده در پژوهش حاضر، مطالعات متعددي حاكي از تاثيرگذار بودن روش يادگيري مبتني بر حل مساله در آموزش پرستاري و توانمند سازي دانشجويان بوده و خواستار پذيرش گسترده و استفاده همه جانبه آن در آموزش دانشجويان پرستاري مي باشند. مطالعات اندكي نيز در تناقض با تاثير مثبت اين رويكرد آموزشي قرار داشتند. بيشتر مطالعات، بيانگر رضايت دانشجويان از استفاده از اين روش در كلاس هاي درسي بوده است.
چكيده لاتين :
Assessment and application of new educational approaches are essential to the enrichment
of educational programs. Problem-based learning (PBL) is a novel educational approach, which is based on the
principle of using problems as the starting point for the acquisition and combination of new knowledge. The
present study aimed to systematically review the studies on PBL in nursing education in Iran.
Materials & Methods: In this comprehensive review, all the articles published in Persian focusing on PBL in
nursing were evaluated. The articles were retrieved by searching in databases such as Iran Medex, Magiran,
Google Scholar, Iran Research Institute for Information Science (Irandoc), and Scientific Information Database
(SID) using various keywords, including learning, teaching, problem-solving, PBL, problem-oriented, and nursing
for the articles published during April 2001-2018.
Results: In total, 45 articles were retrieved using the mentioned keywords. After a thorough review, 31 articles
were selected based on the research objectives, which were published in Persian in national journals, and their full
texts were accessible. The selected articles had five main themes, including the effects of problem-solving training
on the ability of nursing students in the country, perceptions of nursing students toward PBL, influential factors
in PBL, comparison of education based on PBL with other educational methods, and experiences of nursing
students with PBL.
Conclusion: According to the results, several studies have confirmed the efficacy of PBL in nursing education
and the empowerment of students, urging the extensive adoption and comprehensive incorporation of this
approach into nursing education. Although few studies contradicted the positive impact of this educational
approach, most of the studies in this regard indicated the satisfaction of nursing students with the use of PBL in
their courses.
