چارچوب محتواي رياضي در آموزش‌هاي فني‌و‌حرفه‌اي ايران

آموزش‌هاي فني‌و‌حرفه‌اي در پشتيباني توسعه اجتماعي و اقتصادي نقش بسزايي ايفا مي‌كنند. در ضمن آموزش‌هاي رياضي از مهارت‌هاي پيچيده در اين آموزش‌ها محسوب مي‌شوند، هرچند نتايج آزمون‌هاي پيشرفت تحصيلي رياضي در آموزش‌هاي فني‌و‌حرفه‌اي، كمبود توانايي رياضي را در بين اين دانش‌آموزان نشان مي‌دهد. مطالعه حاضر، محتواي رياضي ارائه‌شده در آموزش‌هاي فني‌و‌حرفه‌اي در دو برنامه درسي قبلي و جديد را بررسي مي‌كند. براي اين منظور، يك تحقيق با رويكرد آميخته سلسله‌مراتبي اكتشافي با استفاده از منابع تحقيق و ديدگاه‌هاي كارشناسان در رشته‌هاي زمينه صنعت در آموزش‌هاي فني‌و‌حرفه‌اي ايران و نيز كارشناسان رياضي انجام شد. نمونه‌ها به‌صورت هدفمند براي شركت در اين مطالعه انتخاب شدند. اعضاي گروه‌هاي تخصصي در دفتر برنامه‌ريزي و تأليف آموزش‌هاي فني‌و‌حرفه‌اي ابزارهاي محقق ساخته را كامل كردند و داده‌هاي حاصل از اين ابزارها، با استفاده از شاخص‌هاي آمار توصيفي، ازجمله فراواني و ميانگين، تجزيه‌وتحليل شدند. علاوه بر اين، كتاب‌هاي رياضي فني‌وحرفه‌اي در دوره قبلي شامل رياضيات 1، رياضيات 2 و رياضي 3 فني‌وحرفه‌اي تحليل محتوا شدند. نتايج تحليل محتوا مهم‌ترين مفاهيم بايسته رياضي در آموزش‌هاي فني‌و‌حرفه‌اي را نشان مي‌دهند. ارائه مفاهيم آماري و هندسي در كتاب‌هاي رياضي فني‌وحرفه‌اي و نيز نرم‌افزارهاي رياضي از مهم‌ترين كمبودهاي كتاب‌هاي رياضي در دوره قبلي موردمطالعه بودند. همچنين، شركت‌كنندگان اذعان داشتند، علاوه بر حساب، بايد رياضيات كه شامل فرايند‌‌هاي رياضي مثل حل‌مسئله و استدلال است نيز براي هنرجويان آموزش‌هاي فني‌وحرفه‌اي ارائه شوند.علاوه بر اين، كتاب‌هاي رياضي دوره دوم متوسطه جديد با عنوان رياضي (1) دهم، رياضي (2) يازدهم و رياضي (3) دوازدهم فني‌وحرفه‌اي تحليل محتوا شدند و موارد موردنياز براي بازنگري در خصوص كتاب‌هاي جديد نيز ارائه شد.نتايج اين مطالعه مي‌تواند در تأليف كتاب‌هاي رياضي و ساير محتواي رياضي در آموزش‌هاي فني‌و‌حرفه‌اي در دوره متوسطه و نيز بعد از آن، در آموزش‌هاي رسمي و غيررسمي، مدنظر قرار گيرد.