شناسايي و اولويت‌بندي مؤلفه‌هاي تأثيرگذار در رضايت تحصيلي، يادگيري و كيفيت آموزشي در دانشجويان پرستاري دانشكده پرستاري اروميه

IDENTIFYING an‎d PRIORITIZING EFFECTIVE COMPONENTS IN ACADEMIC SATISFACTION, LEARNING an‎d QUALITY OF EDUCATION IN NURSING STUDENTS URMIA NURSING FACULTY

پيش‌زمينه و هدف: با افزايش سرعت تغييرات در جهان امروز و نيز تغيير نيازهاي افراد، تغييرات در كميت و كيفيت خدمات مراقبت بهداشتي در حال افزايش است. حرفه پرستاري نياز به سازگاري با اين تغييرات و بازسازي مداوم خود در اين زمينه دارد. لذا شناخت عوامل مؤثر بر عناصر آموزشي و اطلاع از اهميت آن‌ها براي رفع مشكلات موجود و ارتقاء كم و كيف فرايند آموزش ضرورتي انكارناپذير است. بر اين اساس، پژوهش حاضر باهدف "شناسايي و اولويت‌بندي مؤلفه‌هاي تأثيرگذار در رضايت تحصيلي، يادگيري و كيفيت آموزشي در دانشجويان پرستاري دانشكده پرستاري و مامايي اروميه" انجام گرفته است. مواد و روش كار: روش تحقيق تركيبي از نوع طرح‌هاي اكتشافي بود كه در بخش كيفي، از شيوه پديدارشناسي و در بخش كمي از روش توصيفي- پيمايشي استفاده گرديد. جامعه آماري شامل، كليه دانشجويان زن و مرد رشته پرستاري دوره‌هاي كارشناسي و كارشناسي ارشد بودند كه داده‌ها لازم در بخش كيفي به شيوه هدفمند و از طريق مصاحبه نيمه ساختاريافته با 8 نفر از دانشجويان، گردآوري و با تكنيك مضمون محور يا تماتيك موردبررسي و عوامل مؤثر بر متغيرهاي موردنظر شناسايي گرديد. در ادامه، بر اساس يافته‌هاي بخش كيفي، سه پرسشنامه تهيه و پس از تأييد روايي آن‌ها به‌وسيله سه تن از اساتيد دانشكده و نيز استاد راهنما و محاسبه ضرايب پايايي آن‌ها از طريق آلفاي كرونباخ براي گردآوري داده‌ها به مورداجرا گذاشته شدند. در اين مرحله، نمونه آماري شامل 180 نفر از دانشجويان رشته پرستاري بودند كه به شيوه تصادفي نسبي انتخاب شدند. داده‌هاي گردآوري‌شده در اين مرحله با بهره‌گيري از آمار توصيفي و استنباطي تحت نرم‌افزار ssps 22 توصيف و تحليل شدند. يافته‌ها: يافته‌هاي مربوط به بخش كيفي نشان داد كه از ديدگاه دانشجويان، عوامل شش‌گانه (ويژگي‌هاي فردي، صلاحيت حرفه‌اي اساتيد، عوامل آموزشي و پژوهشي، مديريتي و اداري، امكانات رفاهي و خدماتي و عوامل شغلي و حرفه‌اي)، بر رضايت تحصيلي تأثيرگذار هستند؛ همچنين، عوامل (ويژگي‌هاي فردي، عوامل آموزشي و پژوهشي و كم و كيف امكانات رفاهي) يادگيري دانشجويان را تحت تأثير قرار مي­دهند و بالاخره، عوامل (ويژگي‌هاي فردي، محيط آموزشي، ويژگي‌هاي اساتيد در قالب صلاحيت­هاي حرفه‌اي و اخلاقي) نيز بر كيفيت آموزشي مؤثر مي‌باشند. نتايج مربوط به بخش كمي حاكي از آن بود كه از بين عوامل شناسايي‌شده، عامل امكانات آموزشي و پژوهشي بيشترين تأثير را بر رضايت تحصيلي و يادگيري دانشجويان دارد و از بين عوامل مؤثر بر كيفيت آموزشي، محيط آموزشي و ويژگي‌هاي آن از بالاترين تأثير و اهميت برخوردار است. از طرفي، بين ديدگاه دانشجويان دختر و پسر در خصوص عوامل مؤثر بر متغيرهاي سه‌گانه در سطح خطاي 5 درصد تفاوت معني‌دار وجود ندارد (05/0

Background & Aim: With the speed of change in today's world and the changing needs of individuals Changes in the quantity and quality of health care services are increasing.The nursing profession needs to be adapted to these changes and is constantly rebuilding in this field. Therefore, recognition of the factors affecting the educational elements and their importance for solving the existing problems and the low promotion of the educational process is indispensable. Accordingly, the present study aimed at "identifying and prioritizing the components of academic satisfaction, learning and educational quality in nursing students of Urmia Nursing and Midwifery Faculty". Materials & Method: The research method was a combination of exploratory designs that were used in the qualitative part of the phenomenological method and in the quantitative part of the descriptive-survey method. The statistical population included all undergraduate and postgraduate nursing students and nursing students, collecting data in a qualitative section in a targeted way and through a semi-structured interview with eight students, and using the theme-oriented or thematic method. an‎d the factors affecting the variables were identified. Subsequently, based on the findings of the qualitative section, three questionnaires were prepared and then verified by three faculty members as well as a supervisor and their reliability coefficients were calculated through Cronbach's alpha for data collection.At this stage, a sample of 180 nursing students were selected randomly. Data collected at this stage were analyzed using descriptive and inferential statistics using ssps 22 software. Results: The findings of the qualitative section showed that from the perspective of students, the factors of six (individual characteristics, professional qualifications of faculty, educational and research factors, managerial and administrative, welfare and career factors and occupational and professional factors), on effective educational satisfaction are; Also, the factors (personal characteristics, educational and research factors, and welfare facilities) affect students' learning. Finally, factors (individual characteristics, educational environment, characteristics of professors in the form of professional qualifications an‎d ethics) are also effective on educational quality. The results of the quantitative section indicated that among the identified factors, the factor of educational facilities and research has the greatest impact on academic satisfaction and students' learning. Among the factors affecting the quality of education, the educational environment and its characteristics, the highest impact and importance Has enjoyed. On the other hand, there is no significant difference between the viewpoint of male and female students about the factors affecting the three variables at the level of 5% error (p <0.05). Conclusion: The educational environment of the university and its facilities have an undeniable impact on the students' cognitive and psychological characteristics; therefore, monitoring these factors and examining their importance in promoting the level of educational and research services and the knowledge and ability of graduates can be very useful.